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《实际问题与方程》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以“实际问题与方程”为主题，通过具体的生活情境引入方程的概念，引导学生通过观察、分析、解决问题，体验方程在生活中的应用。课程内容紧密联系教材，以学生实际操作为主，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。教学过程中，注重引导学生自主探究，通过小组合作、交流分享等方式，让学生在实践中学会运用方程解决实际问题。

二、核心素养目标

培养学生运用数学语言表达现实世界的能力，提升学生发现和提出问题的能力，增强学生分析和解决问题的能力。通过实际问题与方程的学习，引导学生体会数学与生活的密切联系，培养学生逻辑推理能力和模型思想，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解方程的含义。通过具体实例，让学生理解方程是表示两个数量相等关系的数学表达式，强调未知数和等式的概念。

-重点二：建立方程模型。引导学生从实际问题中抽象出数量关系，并用方程表示出来，如“苹果的个数是橘子的两倍”。

2.教学难点

-难点一：列方程解应用题。学生需要从文字描述中提取关键信息，建立正确的数量关系，并将其转化为方程。例如，解决“小明有x个苹果，比小华多2个，小华有多少个苹果？”这类问题时，难点在于如何将“比...多”转化为方程中的加减关系。

-难点二：方程求解。学生需要掌握解方程的基本方法，如移项、合并同类项等，并能正确求解方程。例如，对于方程“2x+4=12”，学生需要理解如何通过移项和合并同类项来求解x的值。

四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过设置与学生生活相关的实际问题，激发学生学习兴趣。

2.结合小组合作学习，让学生在讨论中共同探讨解决方程的方法。

3.利用多媒体辅助教学，展示方程的应用实例，帮助学生直观理解方程的意义。

4.设计实践操作活动，如制作方程模型，让学生亲身体验方程在解决问题中的应用。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“实际问题与方程”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要解决数量关系的问题吗？”

展示一些日常生活中的实际问题，如购物找零、制作蛋糕等，让学生初步感受方程的应用。

简短介绍方程的基本概念和重要性，强调方程在解决实际问题中的关键作用，为接下来的学习打下基础。

2.“实际问题与方程”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解方程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解方程的定义，强调方程是表示两个数量相等关系的数学表达式。

详细介绍方程的组成部分，包括未知数、已知数和等式，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“实际问题与方程”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解方程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的实际问题，如“一个数加上5等于12”或“一个数的3倍是21”，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解方程在解决实际问题中的应用。

引导学生思考如何根据实际问题列出方程，并解决方程。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与实际问题相关的案例进行讨论。

小组内讨论如何列出方程，并解决方程。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“实际问题与方程”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例的分析、方程的列出和解决过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“实际问题与方程”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括方程的基本概念、案例分析和解决方程的方法。

强调方程在解决实际问题中的价值和作用，鼓励学生在生活中发现和运用方程。

布置课后作业：让学生选择一个生活中的实际问题，尝试列出方程并解决，以巩固学习效果。

（以下省略具体的教学活动细节，包括具体案例的选择、小组讨论的具体步骤、课堂展示的互动环节等，以保持整体结构的完整性。）

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识与技能层面

-学生能够准确理解和掌握方程的基本概念，包括方程的定义、组成部分（如未知数、等式）以及方程的解。

-学生能够从实际问题中抽象出数量关系，并能正确地用方程表示出来。

-学生掌握了基本的方程求解方法，如移项、合并同类项等，并能应用这些方法解决简单的方程问题。

2.过程与方法层面