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一、(题赠诗)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。(9分)
题弟侄书堂【注】
杜荀鹤
何事居穷道不穷,乱时还与静时同。
家山虽在干戈地,弟侄常修礼乐风。
窗竹影摇书案上,野泉声入砚池中。
少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功。
【注】这是一首题壁诗,是杜荀鹤咏其侄子读书之处而作。作此诗时,国内战火纷飞。;1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()(3分)
A.首句两个“穷”字含义不同。前者指“生活贫穷”,而后者则作“缺少”讲。
B.颔联上下两句形成对比,以战乱中社会的纷扰反衬了弟侄勤勉好学尚礼的品格。
C.尾联是对侄子的慰勉之辞,诗人以长辈的身份直抒胸臆,赞美并鼓励了弟侄。
D.这首诗语言上通俗浅近,平易自然,仿佛从诗人心中流出,没有雕琢的痕迹。
解析A项,诗歌内容理解有误。“前者指‘生活贫穷’”错误,此处是指“不得志的困境”,“居穷道不穷”是说人处于困境仍注重修养。且从“常修礼乐”“书案”“砚池”看,其生活并不贫困。;2.诗歌最后一联富有哲理,“寸功”极小,“终身事”极大,暗含了求学要日积月累,“寸功”才能从量变达到质变的道理,请结合全诗内容简要分析要如何才能做到积“寸功”以达到质变。(6分)
解析本题要求结合全诗内容分析如何做到积“寸功”以达到质变,需要在逐句理解诗歌内容的基础上,分析做学问应日积月累的道理和得到突破的做法。①首联先叙述侄子虽未入仕却能于世道纷乱之时谨守礼道,勤奋修业。“居穷道不穷”“乱时还与静时同”告诉我们不管局势再动荡,处境再窘迫,都要静下心来做学问→求学需要沉心静气,不受外部环境影响。②颔联“家山虽在干戈地”,仍要“常修礼乐风”,即使身处战乱之中,仍需要坚定志向,坚持修;身养性。前后两句形成对比,对比之中既点明弟侄的勤勉好学,更彰显其卓然的高洁品格→求学需要意志坚定,矢志不渝地追求。③颈联由人写到书堂之景:窗外绿竹摇曳,影入书案,远处泉水潺潺,流入砚池。视听结合,可以想见其弟侄伏案苦读、砚池墨耕的情形。尾联则是对侄子的劝勉之辞,劝弟侄莫荒废时光、??业,做学问就需要珍惜时光,积累“寸功”,丝毫不放松自己的努力→求学需要勤奋,珍惜点滴光阴。;二、(劝学诗)(2024·铜仁二模)阅读下面这首诗歌,完成后面的题目。(9分)
四时读书乐·冬
翁森【注】
木落水尽千岩枯,迥然吾亦见真吾。
坐对韦编灯动壁,高歌夜半雪压庐。
地炉茶鼎烹活火,四壁图书中有我。
读书之乐何处寻?数点梅花天地心。
【注】翁森,宋末元初人。他的组诗《四时读书乐》曾收入《四库全书》,后入选民国初期国文课本。;3.下列对这首诗的理解与赏析,不正确的一项是()(3分)
A.诗歌描绘了冬夜读书的画面,表现出特有的读书趣味,是一首别开生面的劝学诗。
B.首句描写冬日气象,树木凋零,江水干涸,群山枯槁,交代读书时令,照应诗题。
C.“灯动壁”造语新奇而生动,动中有静,静中有动,凸显了诗人深夜读书的孤寂。
D.末句以雪中数点梅花收束诗篇,意境优美,既给人无尽遐想,又提升了诗歌格调。
解析C.“凸显了诗人深夜读书的孤寂”错,诗人冬夜读书,偃仰啸歌,围炉煮茶,悠哉乐哉,并不孤寂。;4.冬日读书有何乐趣?请结合诗句简要概括分析。(6分)
解析首联写树木凋零,江河干涸,群山枯槁;在这辽阔的天地间,我正可以看清“真我”的本质。颔联后句写外面雪下得很大,半夜里,房顶全被积雪覆盖了。“木落”“水尽”“崖枯”“雪压庐”,营造了远离喧嚣浮华的读书环境。以景衬情,将冬季特有的景物和读书结合起来,水瘦山寒,繁华褪去,作者反而更加赤诚、更加真实,突出了读书之更见真我之乐。颔联写诗人坐在那儿,展开书卷而读,灯光摇曳,映射在墙上,墙壁好像也跟着在晃动;诗人高声朗读着图书,外面雪下得很大,半夜里,房顶全被积雪覆盖了。冬夜读书,身心投入,座前灯、炉中火、屋外雪,围炉读书是一种气氛。颈联写地上的火炉里,炭在燃烧,锅里正在煮着茶,作者在四壁放满了图书的空间里读书。所;描绘的画面,如同一幅细腻而生动的文人生活图卷。作者在这样的环境中,沉醉于书的世界,享受着知识的熏陶。火炉、茶水、图书,这些元素共同构成了作者生活的缩影。它们不仅仅是物质的存在,更是精神的寄托。在这个充满温馨和宁静的空间里,作者与书为伴,与火为友,与茶为侣。他享受着这份简单而纯粹的生活,也享受着这份与世界的深度对话。这样的生活,虽然平凡,却充满了诗意和哲理。生动形象地写出诗人沉醉于读书,以冬日室内的人物活动和读书时的室内环境写出了读书之尽享雅读之乐。尾联“数点梅花天地心”写就在这寒天雪地,且看那几朵盛开的梅花,从中我们可以体会天地孕育万物之心。运用比喻,将读书之乐比作观看冬日数点梅花怒放于素洁无垠的天地之间的视觉感受,形象生动。这是说读书之意境,需要在漫;长的岁月里,在飘满墨香的书
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