22.3《二次函数与实际问题》 说课稿 2023-2024学年人教版九年级数学上册.docxVIP

22.3《二次函数与实际问题》说课稿2023-2024学年人教版九年级数学上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“二次函数与实际问题”为主题，紧密结合人教版九年级数学上册教材内容，以实际问题为载体，引导学生运用二次函数知识解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过设计一系列探究活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使学生在实践中掌握二次函数的应用方法。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算和数据分析等核心素养。通过分析实际问题，学生能运用二次函数知识进行数学建模，提升数学抽象能力；通过推导公式，强化逻辑推理能力；通过解决实际问题，锻炼数学建模和数据分析能力；通过计算与验证，提高数学运算的准确性和效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-确定二次函数模型：本节课的重点在于帮助学生理解如何根据实际问题建立合适的二次函数模型。具体包括识别二次函数的关键要素（自变量、系数、常数项）和如何从实际问题中提取这些要素。

-解决实际问题：重点在于运用二次函数模型解决实际问题，如最大化或最小化问题、预测问题等。例如，通过建立二次函数模型来解决抛物线与地面接触时的高度问题。

2.教学难点

-解析几何意义的理解：学生可能难以理解二次函数图像与实际问题之间的几何意义，如顶点的坐标对应实际问题的最优解。

-解二次方程的应用：学生在解二次方程时可能会遇到计算复杂或无法直接求解的情况，例如，当判别式小于零时，需要理解函数图像与x轴无交点，且函数的值域可以描述为实际问题的解。

-多元问题分析：在实际问题中，可能会涉及多个变量，学生需要学会如何处理这些变量之间的关系，以及如何从多角度分析问题。例如，在解决抛物线与直线交点问题时，学生需要分析交点的坐标和数量。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：白板或黑板、粉笔或马克笔、计算器

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：二次函数图像软件、数学教学课件、相关教学视频

-教学手段：多媒体教学设备、实物教具（如抛物线模型）、课堂互动软件（如投票系统或讨论平台）

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅抛物线与实际生活中的场景，如滑梯、抛物线运动轨迹等，引导学生思考抛物线与实际问题的联系。

2.提出问题：引导学生思考如何用数学方法描述抛物线的运动规律，激发学生对二次函数的兴趣。

3.学生讨论：分组讨论，分享各自的想法，教师巡视指导。

二、讲授新课（20分钟）

1.二次函数的定义：介绍二次函数的概念，强调自变量、系数和常数项的作用。

2.二次函数图像：展示二次函数图像，讲解顶点、对称轴、开口方向等性质。

3.二次函数的应用：结合实际问题，如抛物线运动轨迹、最大最小值问题等，讲解如何建立二次函数模型。

4.公式推导：讲解二次函数的标准形式和顶点式，推导二次函数图像的对称轴和顶点坐标。

5.实例分析：通过实例分析，让学生理解二次函数在实际问题中的应用，如求抛物线与x轴的交点、求抛物线上的最值等。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：布置几道与二次函数相关的练习题，让学生在课堂上完成。

2.学生展示：请学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对练习题中的难点，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予评价和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论二次函数在实际问题中的应用，如优化设计、预测等。

2.小组汇报：每组选派代表汇报讨论结果，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.数学建模：引导学生思考如何将实际问题转化为数学模型，培养学生的数学建模能力。

2.逻辑推理：通过实例分析，让学生学会运用逻辑推理解决实际问题。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调二次函数在实际问题中的应用。

2.作业布置：布置课后作业，巩固所学知识，如完成教材中的练习题、查找相关资料等。

教学过程设计符合实际学情，紧扣重难点，注重核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。整个教学过程用时不超过45分钟。

知识点梳理

1.二次函数的基本概念

-定义：二次函数是形如f(x)=ax^2+bx+c（a≠0）的函数。

-特点：二次函数的图像是一个开口向上或向下的抛物线。

2.二次函数的图像与性质

-顶点坐标：顶点坐标为(-b/2a,c-b^2/4a)。

-对称轴：对称轴为直线x=-b/2a。

-开口方向：当a0时，抛物线开口向上