第7课 伟大的历史转折（说课稿）八年级历史下册同步备课系列（统编版）.docxVIP

第7课伟大的历史转折（说课稿）八年级历史下册同步备课系列（统编版）

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《第7课伟大的历史转折》，选自八年级历史下册同步备课系列（统编版）。本节课主要讲述我国改革开放的伟大历程，包括改革开放的背景、过程及其取得的伟大成就。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前学过的社会主义建设时期相关内容相衔接，通过学习本节课，学生可以更好地理解我国改革开放的历史背景、重要意义和取得的成果。此外，本节课的内容也为学生今后学习现代中国史奠定了基础。教材中具体涉及了改革开放的总设计师邓小平、家庭联产承包责任制、国有企业改革等内容。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维素养、家国情怀素养和科学精神素养。通过学习改革开放的历史背景和过程，培养学生运用历史思维分析历史事件的能力；通过理解改革开放的重要性和成就，激发学生的家国情怀，增强国家认同感和自豪感；同时，通过探究改革开放中的科学决策和创新实践，培养学生的科学精神和批判性思维，为成为具有国际视野的现代公民打下基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①改革开放的背景和意义：使学生理解改革开放是我国社会主义事业发展的重要历史转折点，以及其对于国家发展、人民生活改善的深远影响。

②改革开放的主要内容和成就：包括农村家庭联产承包责任制的实施、国有企业改革、对外开放的格局形成等，让学生掌握改革开放的基本内容和取得的显著成就。

2.教学难点

①改革开放与之前社会主义建设时期的区别与联系：引导学生分析改革开放是在之前社会主义建设基础上进行的，理解改革开放是对之前经验的继承和发展。

②改革开放中出现的困难和挑战：如经济体制改革中的矛盾和问题，对外开放过程中面临的国际压力等，培养学生客观分析历史现象的能力，理解改革开放过程中的复杂性。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：教学PPT、历史资料文档

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：历史教学视频、网络历史资料库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂问答、案例分析

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“同学们，上一节课我们学习了什么内容？请大家简要回顾一下社会主义建设时期的主要成就。”

-接着提出本节课的主题：“今天我们将学习一个新的历史时期——改革开放，这是我国历史上的一个伟大转折点，那么请大家思考一下，改革开放为什么被称为伟大的历史转折呢？”

2.讲授新知（20分钟）

-利用PPT展示改革开放的背景，引导学生理解改革开放的必然性和重要性。

-讲解改革开放的主要内容，包括农村改革、城市改革、对外开放等方面，结合历史资料和图片，生动展示改革开放的历程。

-分析改革开放的成就，通过数据和实例说明改革开放给我国带来的经济发展和社会进步。

-讨论改革开放中的困难和挑战，以及如何克服这些困难，让学生理解改革开放的复杂性和艰巨性。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些选择题或填空题，让学生现场回答，检查他们对课堂内容的掌握情况。

-分小组进行讨论，让学生结合自己的理解，讨论改革开放的意义和影响。

4.课堂小结（5分钟）

-对本节课的主要内容进行简要回顾，强调改革开放在我国历史上的重要地位和作用。

-鼓励学生发表自己对改革开放的看法，培养学生的历史思维和表达能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生结合教材和课堂笔记，撰写一篇关于改革开放的短文，内容可包括改革开放的背景、过程、成就及其影响等方面。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们通过查阅资料，对改革开放有更深入的了解。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《邓小平文选》：提供邓小平同志关于改革开放的重要论述，帮助学生更深入理解改革开放的理论基础。

-《改革开放三十年》：该书详细记录了改革开放三十年的历程，包括重要的历史事件、政策文件等，有助于学生全面了解改革开放的历程。

-《激荡三十年》：通过讲述改革开放中的典型企业和人物故事，让学生感受改革开放给中国带来的变化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生查阅相关资料，了解改革开放以来我国经济发展的具体数据和成就，如GDP增长、人民生活水平提高等。

-探究改革开放对我国社会阶层结构的影响，分析改革开放前后社会阶层的变化。

-研究改革开放以来我国在教育、科技、文化等领域的发展，选取自己感兴趣的领域进行深入研究。

-分析改革开放对我国外交政策的影响，了解我国在国际事务中的地位和作用。

-鼓励学生结合自己的生活经验，思考改革开放对个人和家庭的影响，撰写一篇心得体会。

-组织学生进行小组讨论，分享各自