11《我是一张纸》（说课稿）-统编版道德与法治二年级下册.docxVIP

11《我是一张纸》（说课稿）-统编版道德与法治二年级下册

一、教学内容

本节课为统编版道德与法治二年级下册第11课《我是一张纸》。内容主要围绕纸张的起源、种类、用途和保护等方面展开，旨在让学生了解纸张的重要性和如何节约用纸，培养学生的环保意识和社会责任感。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解纸张的来源和种类，了解不同纸张的特点和应用。

-认识到纸张的宝贵性和节约用纸的重要性。

-掌握一些节约用纸的实用方法，如双面打印、使用草稿纸等。

2.教学难点：

-纸张制作过程的理解：难点在于帮助学生理解纸张从原料采集到成品制作的全过程，可以通过多媒体展示或实物演示来辅助教学。

-节约用纸的实际行动：难点在于如何让学生将节约用纸的理念转化为日常生活中的具体行为，可以通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生思考并提出实际可行的节约方案。

-环保意识的培养：难点在于让学生认识到纸张浪费对环境的影响，并激发他们自觉保护环境的意识，可以通过案例分析、环保故事分享等方式，增强学生的环保意识。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解纸张的历史、制作过程和环保意义，使学生初步了解纸张相关知识。

2.讨论法：组织学生讨论如何节约用纸，鼓励他们提出实际可行的建议，培养学生的思考能力和合作意识。

3.案例分析法：通过真实案例，让学生了解纸张浪费对环境的影响，增强他们的环保责任感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示纸张的制作过程和环保知识。

2.教学软件互动：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习节约用纸的方法，提高学习兴趣。

3.实物教学：展示不同种类的纸张，让学生亲手触摸和感受，加深对纸张特性的理解。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《我是一张纸》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“纸张是如何制作的？”“为什么我们要节约用纸？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解纸张的起源、种类、用途和保护等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解纸张的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张古老的纸或讲述纸张的历史故事，引出《我是一张纸》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解纸张的制作过程、种类、用途和保护方法，结合实例如造纸术的发明、废纸回收等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的节约用纸经验；进行角色扮演，模拟纸张浪费和回收的场景，让学生体验环保的重要性。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么纸张不能浪费？”、“如何减少纸张使用？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验环保知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解纸张的相关知识。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握节约用纸的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解纸张的知识点，掌握节约用纸的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于纸张回收利用的实践作业，如设计一个环保袋、制作一个纸飞机等，让学生将所学知识应用于实际。

提供拓展资源：提供与纸张相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学