2025年新华师大版数学七年级下册全册导学案.docx

华师大版数学七年级下册导学案

（2025年春季新教材）

第5章一元一次方程

5.1从实际问题到方程

【学习要求】

知识与技能

1.掌握如何设未知数.

2.掌握如何找等式来列方程.

3.了解尝试法、代入法寻找方程的解.

过程与方法

初步建立方程能解决实际问题的观念.

【学习重难点】

重点：1.确定所有的已知量和确定“谁”是未知数x.

2.列方程.

难点：找出问题中的相等关系.

【学习过程】

【情景导入，初步认识】

在现实生活中，有很多问题都跟数学有关，例如下面的问题：

问题学校运动队员沿校园周边的步道晨跑，甲、乙两队员同时出发，跑完一圈乙比甲多用1min.已知甲、乙队员跑步的平均速度分别是4m/s，3.5m/s，这一圈步道有多长？

这个问题用数学中的什么方法来解决呢？

【思考探究，获取新知】

1.在小学里，我们学过方程，还记得什么样的式子是方程吗？

含有未知数的等式叫做方程.

2.讲解导入中的问题：

根据小学所学的列方程，按照问题问“什么”就设这个“什么”为未知数x的方法来解决这个问题.

分析：设步道一圈的长为xm，可列出方程.

eq\f(x,3.5)＝eq\f(x,4)＋60.

设问：如何解这个方程？请试一试.

3.课外活动中，张老师组织同学们进行“猜年龄”游戏，她提出如下问题：同学们今年的年龄是13岁，我今年的年龄是45岁，经过几年我的年龄正好是你们年龄的3倍？

方法一：我们可以按年龄的增长依次去试.

1年后，同学们的年龄是14岁，老师的年龄是46岁，不是同学们年龄的3倍；

2年后，同学们的年龄是15岁，老师的年龄是47岁，不是同学们年龄的3倍；

3年后，同学们的年龄是16岁，老师的年龄是48岁，恰好是同学们年龄的3倍.

方法二：也可以用列方程的办法来解.

解：设x年后老师的年龄是同学们年龄的3倍，x年后同学的年龄是(13＋x)岁，老师年龄是(45＋x)岁.

根据题意，列出方程得3(13＋x)＝45＋x.

这个方程不太好解，可以用尝试、检验的方法找出它的解，即只要将x＝1，2，3，4，…代入方程的左右两边，看哪个数能使左右两边的值相等，这样得到方程的解为x＝3.

归纳结论

能使方程左、右两边的值相等的未知数的值，叫做方程的解.

要检验一个数是否为方程的解，只要把这个数代入方程的左、右两边，看能否使左、右两边的值相等.如果左、右两边的值相等，那么这个数就是方程的解.否则，就不是方程的解.

4.由上面的两个问题，能总结出列方程解决实际问题的步骤吗？

归纳结论

设未知数x；找出相等关系；根据相等关系列方程.

【运用新知，深化理解】

1.下列各式中，是方程的是(A)

A.x－2＝1B.2x＋5

C.x＋y＞0D.3y

2.下列方程中，解为x＝1的是(B)

A.eq\f(5,6)x＝eq\f(6,5)B.－0.7x＝－0.7

C.－eq\f(1,4)x＝eq\f(1,4)D.3x＝eq\f(1,3)

3.下列四个数中，是方程x＋2＝0的解为(B)

A.2B.－2C.4D.－4

4.语句“x的3倍比y的eq\f(1,2)大7”用方程表示为3x＝eq\f(1,2)y＋7.

5.一根细铁丝用去eq\f(2,3)后还剩2m，若设铁丝的原长为xm，可列方程为x－eq\f(2,3)x＝2.

6.甲、乙两车间共生产电视机120台，甲车间生产的台数是乙车间的3倍少16，求甲、乙两车间各生产电视机多少台(列出方程，不解方程)?

解：设乙车间生产的电视机x台，则甲车间生产电视机是(3x－16)台，根据题意列方程得

x＋(3x－16)＝120.

7.一个水缸原来有水8L，水缸总共可以装水35L，小明每次往缸里加水9L，需要加水多少次才能加满(列出方程，不解方程)?

解：设需要加水x次才能加满，根据题意列方程得

9x＋8＝35.

8.检验下面方程后面括号内所列各数是否为这个方程的解：

2(x＋2)－5(1－2x)＝－13，{x＝－1，1}.

解：将x＝－1代入方程的两边得

左边＝2(－1＋2)－5[1－2×(－1)]＝－13，

右边＝－13，

因为左边＝右边，

所以x＝－1是方程的解.

将x＝1代入方程的两边得

左边＝2(1＋2)－5(1－2×1)＝11，

右边＝－13，

因为左边≠右边，

所以x＝1不是方程的解.

5.2解一元一次方程

5.2.1等式的性质与方程的简单变形

第1课时等式的基本性质

【学习要求】

知识与技能

1.借助天平的操作活动，发现并理解等式的性质.

2.应用等式的性质进行等式的变换.

过程与方法

经历观察、比较、抽象、归纳等思维活动，发展数学思维能力.

【学习重难点】

重点：等式的性质和运用.

难点：发现并概括出等式的性质.

【学习过程】