《赵州桥》七说说课.ppt

水大的时候，水从大拱桥下流过；侧拱里也流水！平时，河水从大桥洞流过。发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。赵州桥的“美观”表现在哪里?课文中写了哪几种龙的图案?用自己喜欢的符号划出来。这个自然段是围绕着哪句话来写的？感受赵州桥之“美观”：读课文第三自然段，找一找：小组合作，细读品悟这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。人教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级上册第一单元19赵州桥说课禹城市解放路小学赵永富赵州桥教材分析学情分析教学目标教学方法教学模式板书设计教学设计说课流程一、教材分析第一单元多彩的生活第二单元名人故事第四单元细心观察第八单元献出自己的爱第六单元壮丽的祖国山河第三单元心中的秋天第五单元灿烂的中华文化第七单元怎样想问题怎样看问题八个专题灿烂的中华文化第五单元导语课例语文园地精读略读19、赵州桥20、一幅名扬中外的画感受传统文化的光辉灿烂体会孔子和老子的优秀品质激发阅读神话故事的兴趣了解赵州桥的建筑特点了解《清明上河图》的内容和艺术价值口语交际习作我的发现日积月累展示台了解博大的传统文化，增强民族自豪感18、盘古开天地17、孔子拜师人物故事神话故事建筑艺术绘画艺术教材分析本篇课文向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。为我们呈现了赵州桥设计的特点以及创造与修建的智慧，并从建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的传统文化，渗透了民族自豪感和爱国情绪。赵州桥教材分析板书设计教学设计教学目标教学方法说课流程学情分析教学模式学情01学生已有的知识基础02二年级下册《葡萄沟》初步认识了总结句。03二、学情分析学生已有的生活经验二年级下册《葡萄沟》初步认识了总结句。学情学生已有的知识基础在现代化技术高度发展的今天,高科技大桥层出不穷。站在这样的高度去透视一千四百多年前的一座石桥,学生们很难欣赏到这座古桥的美妙。学情分析学情分析学情学生已有的知识基础了。他们可以在教师点拨的基础上，抓住关键词，利用词典联系上下文来理解词语意思了。学生已有的学习方法三年级的学生已经会用字典、词典01初步认识了中心句。学生已有的生活经验在现代化技术高度发展的今天,高科技大桥层出不穷。站在这样的高度去透视一千四百多年前的一座石桥,学生们很难欣赏到这座古桥的美妙。二年级下册《葡萄沟》02赵州桥教材分析板书设计教学设计教学方法说课流程学情分析教学目标教学模式三、教学目标阅读课程标准课程标准对中年级段阅读的具体要求：重视引导学生掌握理解词句的方法。在理解的基础上，通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，养成积累词句的习惯。把握课文主要内容，体会思想感情。赵州桥有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累课文中的优美语言。(重点)让学生了解赵州桥的建造特点，从中体会劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。（难点）会写10个生字，会认14个生字。正确读写“设计、参加”等词语。赵州桥01教材分析02板书设计03教学设计04教学方法05说课流程06学情分析07教学目标08教学模式课堂模式单元导入明确目标自学指导合作探究小组汇报教师点拨巩固练习拓展提高课堂小结达标测试解放路小学践行高效课堂“先学后教，训练矫正”教学模式策略：以学案为载体，引导学生通过自主学习，合作探究，教师适时点拨完成学习任务。基本理念：以学生为“主体”，以教师为“主导”激趣导入，明确目标初读课文，整体感知小组合作，细读品悟拓展练习，积累语言单元回归，升华主题适合本节课的模式践行和谐教学高效课堂模式赵州桥教材分析板书设计教学设计教学方法说课流程学情分析教学目标教学模式五、教学方法赵州桥教法学法合作探究法朗读感悟法练中运用讲授法，点拨法思中理解议中交流圈点批注读中感悟赵州桥01教材分析02板书设计03教学设计04教学方法05说课流程06学情分析07教学目标08教学模式