2024秋三年级语文上册第二单元习作写日记教学设计新人教版.docVIP

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习作2写日记

?教学要求：

1．能读懂例文《日记一则》，知道例文的主要内容和层次结构。

2．能借助“习作要点提示”，通过观赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。

3．能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。

?教学重难点：

重点：选择生活中一件使自己印象深刻的事。

难点：留意表达真情实感。

?课前打算：

老师日记本。

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教学时间：

1课时

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教学过程：

一、激发爱好，导入新课。

1．出示日记本四本：猜猜这是什么？

2．知道它有什么作用吗？

3．学生传看。

4．沟通你看到了什么，有什么收获？

(第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气状况，其次行开头空两格写正文。)

5．清晰日记的内容包括哪些。

(看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。)

6．是不是生活中大大小小的事情都应当登记来？

(不，应当选择有意义的材料。)

7．小结所写日记的格式、内容及选材要求。今日，我们就来学写日记。

二、阅读例文，感知写法。

1．这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意义的，而且是能使自己动情的。

2．怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。

3．学生阅读思索。

(1)这则日记主要记叙了一件什么事？

(2)作者是按怎样的依次写的？

(3)表达了作者怎样的心情呢？

4．检查阅读思索状况。

5．巧作点拨后，师生共同小结。

三、分组探讨，明确写法。

1．学生阅读“习作要点提示”，思索它告知了我们什么。

2．四人小组探讨。

3．检查学生探讨状况。

4．明确写好日记的方法。

(1)生活中大大小小的事情都可以记录。

(2)真实细腻地表达自己的真情实感。

5．学生再读例文《日记一则》，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感。

四、组织观赏，引导选材。

1．引导学生阅读习作要求，明确本次作为作文的主要内容和要求。

内容：写一篇日记。要求：

(1)选择生活中一件使自己动情的事。(2)留意表达真情实感。(3)留意日记格式。

2．展示老师的几篇教学日记。

3．幻灯片出示其中的两三篇日记，看看分别写了哪些事，表达了怎样的心情。

(这些日记选材的范围很广，有写人的，记事的，也有写景物的，状物的，不但内容详细，而且较好地表达了自己的感情。)

4．知道老师为什么能写出这样的日记吗？

(1)能够擅长视察。

(2)已经养成了勤写日记的好习惯。

(3)多视察、善思索、勤动笔，文章当然越写越好啦！养成勤写日记的好习惯，就肯定能写出优秀的日记来！

5．从这几篇优秀日记中，你学到了什么？又打算选择怎样的材料呢？请同学们小组探讨。

6．学生选择材料，同桌之间可相互沟通，相互启发。

7．老师抽查学生选材状况，并作点拨。

(1)写什么事？

(2)表达怎样的心情？

(3)按什么依次写？

8．学生作文，老师巡回指导。

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教学反思：

这次习作指导我带着学生把课本上的习作读了几遍。然后和同学们探讨了一下日记的格式问题。同学们主动性很高，我很欣慰，下次再上课的时候我会多加一点和同学们的互动时间，增加他们的主动性。