2024秋六年级语文上册第七单元地球家庭33别挤啦教案设计北师大版.docxVIP

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《别挤啦》

【教材分析】

《别挤啦》是北师大版教材六年级上册第七单元中主题为“地球家庭”的一首诗歌。它通过对人思想感情上“别挤”和严防把美妙心灵挤走两方面的抒写，表达了作者憧憬人间的美妙，追求人间真、善、美，提倡人与人之间的和谐相处，用宽容、和善、真诚的心去生活的思想感情。诗虽短小，却给人以道德教化，使读者受到感染，心灵得到净化。

【学情分析】

本课语言诙谐、形象生动，每一句话都能让人联想到生活中的一些现象；由于诗歌跳动性大，所以学习课文时可以利用诗句间的“留白”进行思维拓展，联系实际理解生动好玩的诗句背后意思，即作家呼吁的道德观。

【教学策略与设计说明】

新课标提出，阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动主动的思维和情感活动中有所感悟和思索。因此，我主要运用情景教学法和点拨教学法，重在引导。考虑到六年级的学生有肯定的自学实力，在教学中，我主要引导学生运用自读品悟法、探究学习法学习课文。

【教学目标】

1.正确、流利、有感情朗读诗歌、背诵诗歌并仿照写一节。

2.联系上下文和生活实际理解诗句意思

3.通过朗读、理解诗歌，联系生活拓展思维，感受“真善美”的重要，树立正确的道德观，塑造良好的人格。

【教学重点】

感受作者追求真、善、美的人格境界。

【教学难点】

培育学生宽容、和善、真诚面对生活的思想品德。

【教学打算】

查找作者狄更斯先生的相关资料。

【课时支配】

1课时。

【教学流程】

教学环节

教案（老师活动）

学案（学生活动）

设计意图/微课设计指导

一、了解作者，背景铺垫。（约5分钟）

1.依据课前所查找的资料来介绍狄更斯先生，充分了解他在文学史上的地位及其文学特点。

2.老师概述：狄更斯先生是一位宏大的英国作家。他憧憬和追求人间美妙的一切，追求真善美，提倡人和人之间的和谐相处，用宽容、和善、真诚的心去对待生活。他一生著作颇丰，共有近二十部中长篇，闻名的有《大卫·科波菲尔》、《远大前程》、《双城记》、《雾都孤儿》等，他的语言质朴、生动，表现力惊人。

依据课前所查找的资料来介绍狄更斯先生。

仔细倾听老师队狄更斯的总结。

设计意图：“字如其人”、“文如其人”，只有深化了解作者的状况，了解诗歌创作所处的背景，才能更易于体会作者在字里行间表达的情感。尤其是对一位宏大的作家，就更应多些知道他的文学地位、文学特点、文学追求等等。

二、?初读课文，了解大意。（约15分钟）

1.出示诗句：“世界那么大，它容纳得了我，也容纳得了你。”(有条件的利用课件出示，无条件的可利用黑板出示。)

2.出示诗句：“你可以尽情地追求，追求那人间最好的一切。”a)问题导读：这世界原委有多自由？(通过问题提示，引导学生在朗读中品尝“尽情追求”“追求最好”的乐趣。)b)通过“留白”练习，帮助学生理解诗意：“我要尽情地追求，我在中追求(胜利、欢乐、自由)。”c)导思过渡：自由的天地里，我们都在尽情地追求，享受这份尽情的欢乐，然而，假如别人的追求损害了你，你还会欢乐吗？假如你的追求也损害了别人，别人又还会欢乐吗？

3.出示诗句：“只是你得保证，保证你自己不使别人受到压抑。”a)导思拓展：我们在追求自由的时候，应当如何保证不使别人受到压抑？b)通过“留白”练习，引导学生联系生活对“规则”与“道德”的理解详细化形象化：“当我(尽情地高歌)时，我应当不影响别人休息。”“当我(善意地对别人指出他的缺点)时，我应当想到他的心情，尽量不损害他的自尊)。”

4.小结学习，揭示课题：自由的天地里，我们尽情地追求，追求和善、追求宽容、追求敬重，追求一切最美妙的人格。我们之间没有压抑，不道德行为已远离了我们。这样的大世界，容纳了我，也容纳了你；这样的大世界，也正是作者狄更斯先生追求的王国。所以，他写下了这首诗《别挤啦》(板书题目)。他一再呼吁“不要挤!”(出示诗句“你，不要挤!”，使第一节诗歌完整起来。)

1.学生自由读文要求：

2.反复朗读，读出世界应有尽有之“大”，相机理解两个指代语“我”、“你”：既指课堂上的师生，又指生活中的自己和他人，实指全世界各地区各种族的全部人。

3.依据左侧老师的引导，进入并完成第一节的学习。

设计意图：在揭示课题之前先将第一节的内容分解导读，通过问题提示，引导学生分句体会诗句意思，并在理解诗句过程中反复品读，读出自己的感受。在整个“问题导学”过程里，老师引导学生联系上下文为理解本诗做足了铺垫：世界之大，足以容纳全部人的自由。随着作者写作思路的转变，老师跟着将冲突抛给学生：自由自在的自由并非真自由，真正的自由是有条件的，须要做出“保证”的。在冲突激发的同时，揭示课题“别挤啦”，揭示作者的中心愿思“不要挤”，学生对它的接受与体会当然就自然且