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省级教改课题立项申报书

一、课题名称及背景

课题名称：基于核心素养的初中语文教学创新模式研究

(1)在我国基础教育阶段，语文教学一直承担着培养学生语言文字运用能力、文化素养和审美情趣的重要任务。随着新课程改革的不断深入，对语文教学提出了更高的要求。然而，当前初中语文教学在培养学生核心素养方面仍存在一些问题，如教学模式单一、教学内容与实际生活脱节、评价方式传统等。这些问题制约了学生核心素养的全面发展。为此，本研究拟从核心素养的内涵出发，探讨初中语文教学创新模式，以期提高学生的语文素养。

(2)研究背景：近年来，我国教育界对核心素养的概念进行了广泛讨论，并逐渐将其纳入课程改革的核心内容。核心素养是指个体在适应社会发展和终身学习过程中应具备的基本素质，包括知识、能力、情感、态度和价值观等方面。初中语文教学作为基础教育的重要组成部分，承担着培养学生核心素养的重要使命。然而，在当前的教育实践中，初中语文教学在核心素养培养方面还存在诸多不足。首先，教学模式单一，过分强调知识传授，忽视学生的主体地位和个性化发展；其次，教学内容与实际生活脱节，缺乏实践性和应用性；再次，评价方式传统，过于注重考试成绩，忽视学生的综合素质评价。针对这些问题，本研究旨在探索一种符合核心素养要求的初中语文教学创新模式，以提高学生的语文素养。

(3)研究意义：本研究以核心素养为导向，探索初中语文教学创新模式，具有以下重要意义。首先，有助于深化语文课程改革，推动教育教学模式的变革，促进学生的全面发展。其次，有助于提高教师的教学水平和教育教学质量，提升学生的语文素养。再次，有助于培养学生的自主学习能力、创新能力和实践能力，为学生的终身发展奠定坚实基础。最后，本研究成果可为我国初中语文教学提供理论依据和实践指导，推动我国基础教育质量的提高。

二、课题研究内容与方法

(1)本课题研究内容主要包括以下几个方面：一是对核心素养的内涵进行深入剖析，明确其在初中语文教学中的具体体现；二是对当前初中语文教学现状进行调研，分析存在的问题和不足；三是构建基于核心素养的初中语文教学创新模式，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面；四是设计相应的教学案例，通过实践检验创新模式的可行性和有效性。

(2)研究方法上，本课题将采用文献研究法、调查研究法、行动研究法等多种研究方法。首先，通过查阅国内外相关文献，了解核心素养理论、语文教学理论和创新教学模式的相关研究成果，为本研究提供理论依据。其次，通过问卷调查、访谈等方式，对初中语文教学现状进行调研，收集一线教师和学生的意见和建议。再次，结合核心素养理论，设计创新教学模式，并开展行动研究，通过实践验证和改进教学模式。最后，对研究结果进行整理和分析，撰写研究报告。

(3)在具体实施过程中，本课题将遵循以下步骤：一是进行前期准备，包括查阅文献、设计调查问卷、确定研究对象等；二是开展文献综述，对核心素养理论、语文教学理论和创新教学模式进行梳理；三是进行实地调研，收集一线教师和学生的意见和建议；四是设计创新教学模式，并进行教学实践；五是收集和分析实践数据，对创新模式进行评估和改进；六是撰写研究报告，总结研究成果，为我国初中语文教学改革提供参考。

三、预期成果与实施计划

(1)预期成果方面，本课题研究旨在取得以下成果：一是形成一套符合核心素养要求的初中语文教学创新模式，为初中语文教学改革提供理论指导和实践依据；二是编写一套基于核心素养的初中语文教学案例集，为一线教师提供教学参考；三是培养一批具有创新精神和实践能力的初中语文教师，提升教师的教学水平和教育教学质量；四是促进学生的语文素养得到全面提升，提高学生的自主学习能力、创新能力和实践能力。

(2)实施计划方面，本课题研究将分为以下几个阶段进行：首先，进行课题准备阶段，包括查阅文献、设计调查问卷、确定研究对象等；其次，进行文献综述阶段，对核心素养理论、语文教学理论和创新教学模式进行梳理，为后续研究奠定理论基础；再次，进行实地调研阶段，通过问卷调查、访谈等方式，对初中语文教学现状进行调研，收集一线教师和学生的意见和建议；接着，进行教学模式设计阶段，结合核心素养理论，设计创新教学模式，并开展行动研究；然后，进行教学实践阶段，将创新模式应用于教学实践，收集和分析实践数据；最后，进行成果总结阶段，对研究结果进行整理和分析，撰写研究报告，并在相关学术会议上进行交流。

(3)本课题研究将注重以下几点：一是确保研究内容的科学性和严谨性，保证研究结果的可靠性和有效性；二是注重理论与实践相结合，将核心素养理论应用于初中语文教学实践，推动教育教学改革；三是注重团队协作，充分发挥课题组成员的专长和优势，共同完成研究任务；四是注重研究成果的推广和应用，将研究成果转化为实际教学资源，为一线教师提供支