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课题
角的认识（练习）
设计者
教者
课型
练习
课时
4
年月日
节数
第周
星期
设计理念
引导学生充分利用已有的知识经验，引导学生解决生活中的实际问题，同时在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系。
教学目标
1、
2、培养学生动手实践能力和探究、发现能力。
教学重难点
通过练习，加深对本单元所学知识的理解，进一步认识和掌握本单元各知识之间的联系。
教学准备
量角器、三角尺。
教学过程（主要环节）
一、复习引入
师：孩子们，本单元我们学习了哪些知识？
师：为了让孩子们能更好地掌握本单元所学的知识，今天我们要上一节练习课。（板书课题）
二、指导练习
1、完成练习第1题
让学生认真观察各个图形，独立判断哪些是角。
（2）并与同桌交流。
（3）指名学生回答。
通过交流，使学生进一步认识角的概念。
2、完成练习第2题
（1）指名学生说一说自己在生活中见到的角。
（2）老师在学生汇报的基础上，再进行举例。
3、完成练习3题
（1）让学生说一说用量角器量角的时候要注意什么？
（2）让学生看图说出每个角的度数。
（3）调量角的步骤：中心对顶点。0刻度线对角的一边。看角的另一边所对的刻度数。
4、完成练习第4题
（1）让学生用量角器量题中的三个角。
同桌检查。
集体评讲。
5、完成练习5题
（1）让学生观察图，从中获取信息。
（2）学生充当右边的小朋友，回答左边的小朋友。
6、完成练习第6题
（1）让学生按照从小到大的顺序把题的各角进行排列。
（2）同桌交流。
（3）全班交流，并说一说为什么这样排列。
7、完成练习第7题
（1）让学生估计题中三个角的度数并记录下来。
（2）用量角器量出各个角的度数，与估计结果进行对照。
（3）集体订正。
8、完成练习8题
（1）让学生分别画出50度、80度、100度的角，并与同桌交流。
（2）让学生说一说画角的注意事项。
9、完成练习第9题
（1）学生用一副三角板画出105度、120度、135度的角。
（2）同桌检查。
（3）全班交流。
10、完成练习10题
（1）让学生独立量出图形中各角的度数。
（2）与同桌交流发现。
（3）全班交流。
11、完成练习11题
（1）学生独立找出直角、锐角和钝角。
（2）同桌交流。
（3）集体汇报。
12、完成练习12题
（1）学生理解题意。
（2）学生独立解决问题。
（3）全班交流。
13、完成连词13题
（1）让学生观察主题图。
（2）先同桌互相说一说。
（3）最后全班交流。
使学生进一步认识到：角的大小与边的长短无关，只与两边叉开的大小有关。
三、课堂总结
师：孩子们通过今天的练习，你又有了什么收获？还有不明白的地方吗？
板书设计
教学反思
偶发处理
角的认识（练习）
角的大小与边的长短无关，只与两边叉开的大小有关。
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