四上《角的画法（一）》教学设计.docVIP

课题

角的画法（一）

设计者

教者

课型

新课

课时

3

年月日

节数

第周

星期

设计理念

引导学生充分利用已有的知识经验，学会用量角器按指定度数画角，并体验学习数学的快乐。

教学目标

1、学会用量角器按指定度数画角。

2、培养学生认真、细致的学习习惯，提高学生动手操作能力。

3、进一步巩固角的有关知识。

教学重难点

学会用量角器按指定度数画角。

教学准备

量角器、三角尺、钉子板、用纸片剪好的几种角。

教学过程（主要环节）

一、复习引入新课

1、回忆学过的角，说一说。

师：孩子们，还记得直角、平角、周角之间的关系吗？让学生再一次回忆几种角的关系。

2、复习画角

师：还记得是怎样画角的吗？

强调：先点上一点，从这个点出发画两条射线，就画成了一个角。

师：请孩子们在练习本上画一个角，并用量角器量一量所画角的度数。

二、探索新知

1、揭示课题

师：孩子们，你们都能用尺子画一个任意角，如果规定了角的度数，你们能画规定度数的角吗？今天我们要探究的内容就是学会画规定度数的角。板书课题“画角”

2、明确画角的工具

师：画线段用什么工具？我们要画一个指定度数的角，猜一猜应该用什么工具？

师；孩子们，量角器不但可以量出一个已知角的度数，还能用它画出一个指定度数的角。

3、教学例2

（1）出示例2“用量角器画一个75度的角。

（2）教师示范，学生认真观察。

（3）让学生说一说老师是怎样画角的？

（3）教师再一次示范，学生跟着画。

（4）再一次让学生说一说画角的步骤是什么？

（5）师板书画角的过程

先画一个点，以这个点为端点画一条射线；然后用量角器的中心点与所画射线的端点重合、量角器的0刻度线与射线重合；再找到量角器上75度的刻度线，并对着75度刻度线点上一点；再把所点的点与先画射线的端点连接起来。

（6）要求学生用量角器量一量所画的角是否是75度。

4、练一练

让学生用量角器画35度的角、145度的角。

三、完成课堂活动1—3题

1、用一副三角板分别拼出75度、135度、150度、180度的角。

2、按要求在钉子板上围图形。

（1）围一个直角三角形。

（2）围4个角都是直角的四边形。

（3）围只有2个角是直角的四边形。

指定学生围一围，每为一个图形，都要让学生对同学所围成的图形进行评价。

3、拼一拼，说一说。

（1）一个直角和一个锐角可以拼成一个什么角？

先让学生猜一猜，然后用剪好的角拼一拼进行验证。

（2）两个角刚好能[拼成一个平角，如果其中一个角是钝角，那么另一个角是什么角？

先让学生独立想一想并说一说，同时说出自己的理由。

再让学生用剪好的角拼一拼。

四、课堂总结

师：孩子们，今天我们学习了什么知识，你学会了什么？还有不明白的地方吗？

板书设计

教学反思

偶发处理

角的画法（一）

先画一个点，以这个点为端点画一条射线；

然后用量角器的中心点与所画射线的端点重合、量角器的0刻度线与射线重合；

再找到量角器上相应的度数的刻度线，并对着该刻度线点上一点；

最后把所点的点与先画射线的端点连接起来。