第11课《送东阳马生序》课件-2024-2025学年统编版语文九年级下册.pptxVIP

送东阳马生序;作者简介;序，是一种文体，有书序和赠序之分。

书序，即序言，相当于前言后记。

赠序多为推崇、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言，相当于议论性散文。本文即属此类。;本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生，介绍自己的求学经历及态度，勉励他勤奋读书，成为德才兼备的人。

“生”是对晚辈的称呼，也有亲密的意思。东阳马生:东阳的马君则。;嗜学（shì）逾约（yú）加冠（ɡuān）

硕师（shuò）叱咄（chìduō）负箧（qiè）

曳屣（yèxǐ）皲裂（jūn）媵人（yìnɡ）

绮绣（qǐ）烨然（yè）缊袍（yùn）

耄老（mào）谬称（miù）廪稍（lǐn）

冻馁（něi）谒（yè）俟其欣悦（sì）

裘葛之遗（wèi）撰长书以为贽（zhuàn）（zhì）;送东阳马生序

余/幼时即嗜学。家贫，无从/致书以观，每/假借于/藏书之家，手自笔录，计日/以还。天/大寒，砚冰/坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走/送之，不敢/稍逾约。以是/人多以书假余，余/因得遍观群书。既加冠，益慕/圣贤之道。又患/无硕师名人与游，尝趋/百里外，从乡之先达/执经叩问。先达/德隆望尊，门人弟子/填其室，未尝/稍降辞色。余/立侍左右，援疑/质理，俯身倾耳/以请；或/遇其叱咄，色/愈恭，礼/愈至，不敢/出一言以复；俟其/欣悦，则/又请焉。故/余虽愚，卒/获有所闻。

当/余之从师也，负箧曳屣/行深山巨谷中。穷冬/烈风，大雪/深数尺，足肤皲裂/而不知。至舍，四支/僵劲（jìng）不能动，媵人/持汤沃灌，以衾拥覆，久而/乃和。寓/逆旅，主人/日/再食，无/鲜肥滋味之享。同舍生/皆被绮绣，戴/朱缨宝饰之帽，腰/白玉之环，左/佩刀，右/备容臭（xiù），烨（yè）然/若神人；余/则缊袍敝衣/处其间，略无/慕艳意，以中/有足乐者，不知/口体之奉/不若人也。盖/余之勤且艰/若此。今虽耄老，未有所成，犹幸/预/君子之列，而承/天子之宠光，缀/公卿之后，日侍坐/备顾问，四海/亦谬称其氏名，况/才之过于余者乎？

今/诸生/学于太学，县官/日有廪稍之供，父母/岁有裘葛之遗，无/冻馁之患矣；坐/大厦之下/而诵诗书，无/奔走之劳矣；有司业、博士/为之师，未有/问而不告、求而不得者也；凡/所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人/而后见也。其/业有不精、德有不成者，非/天质之卑，则/心不若余之专耳，岂/他人之过哉？

东阳马生君则，在太学/已二年，流辈/甚称其贤。余/朝京师，生/以乡人子/谒余，撰长书/以为贽，辞甚畅达。与之/论辨，言和/而色夷。自谓/少时用心于学甚劳，是/可谓/善学者矣。其/将归见其亲也，余/故道为学之难/以告之。谓/余勉乡人/以学者，余之志也；诋我/夸际遇之盛/而骄乡人者，岂知予者哉？;1.独立完成：结合课下注解和工具书，释词译文。

2.小组合作：答疑解惑。;先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

;;余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？;;东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？

;讲述作者本人求学的艰难和用心之专。

“盖余之勤且艰若此。”;文章结构：;困难;;;;字里行间充满着真情实感，这种现身说法的方式，亲切质朴，恳切自然。;本文作者通过介绍自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉当时的太学生不要辜负良好条件，要刻苦读书，成为德才兼备的人才。;写法探究;道出在学习中专心、用心的重要性;抒情;中考这么考;中考这么考;中考这么考;中考这么考;中考这么考