原创力文档- 1、本文档共6页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
PAGE
1-
新工科背景下“钢结构基本原理”课程思政的教学探索与实践
一、引言
在当前新工科背景下，教育改革和人才培养模式创新成为推动社会发展的重要动力。钢结构基本原理作为工程教育中的一门核心课程，其教学目标的设定和教学内容的选择面临着前所未有的挑战和机遇。课程思政作为一种新兴的教育理念，强调将思想政治教育融入专业课程教学过程中，旨在培养德才兼备、具有社会责任感和创新精神的工程人才。本章节旨在探讨在钢结构基本原理课程中实施课程思政的必要性和可行性，为后续的教学设计与实践提供理论依据。
随着我国经济社会的快速发展，对高素质工程人才的需求日益增长。钢结构基本原理课程作为工程教育的基础课程，其教学内容涉及工程力学、材料科学、建筑结构等多个领域，对于培养学生的专业素养和实践能力具有重要意义。然而，传统的教学方式往往侧重于知识的传授，忽视了对学生思想道德素质的培养。在新工科教育理念的指导下，课程思政的提出为钢结构基本原理课程的教学改革提供了新的思路和方法。
钢结构基本原理课程思政的实施，有助于学生树立正确的价值观和职业道德。通过对课程内容的深入挖掘，可以引导学生理解钢结构在工程实践中的重要地位和作用，激发学生的职业兴趣和责任感。同时，结合实际工程案例，引导学生思考钢结构设计过程中的伦理问题和社会责任，培养学生的工程伦理意识和可持续发展观念。本章节将从课程思政的内涵、钢结构基本原理课程的特点以及课程思政的实施策略等方面进行阐述，为后续的教学实践提供理论支撑和实践指导。
二、新工科背景下的课程思政理念
(1)新工科教育理念的提出，源于我国经济社会发展对工程人才需求的变化。这一理念强调以学生为中心，注重培养工程人才的创新精神、实践能力和国际视野。根据《中国教育现代化2035》报告，到2035年，我国高等教育毛入学率将达到60%，而新工科教育正是为了满足这一目标而诞生。以清华大学为例，其新工科教育改革已取得显著成效，毕业生就业率连续多年保持在95%以上。
(2)课程思政是新时代教育改革的重要内容，旨在将思想政治教育融入专业课程教学。据教育部发布的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，课程思政改革已成为我国教育改革的重要方向。在钢结构基本原理课程中，通过融入思政元素，如介绍我国钢结构发展历程、强调工程伦理等，可以增强学生的国家认同感和民族自豪感。例如，在讲解钢结构设计时，可以结合我国港珠澳大桥等重大工程案例，引导学生认识到钢结构在基础设施建设中的重要作用。
(3)新工科背景下的课程思政理念，要求教师具备跨学科的知识结构和教学能力。据《中国高等教育》杂志报道，我国高校教师在课程思政教学中的参与度已达90%以上。以某知名高校为例，该校在钢结构基本原理课程中，通过开展教师培训、组织教学研讨等方式，提升教师对课程思政的理解和实施能力。此外，学校还鼓励教师将课程思政与工程实践相结合，提高学生的综合素质。例如，在课程设计中，教师引导学生关注钢结构在环保、节能等方面的创新应用，培养学生的可持续发展意识。
三、钢结构基本原理课程思政元素挖掘
(1)钢结构基本原理课程中蕴含丰富的思政元素，首先体现在对国家战略需求的响应上。例如，在课程中讲述我国在大型桥梁、高层建筑等领域的钢结构技术创新，可以激发学生的爱国情怀和民族自豪感。通过分析这些工程案例，学生能够深刻理解到国家发展对钢结构技术的依赖，以及科技进步对国家竞争力的重要性。
(2)在挖掘课程思政元素时，应关注工程伦理和职业道德的培养。钢结构设计涉及众多安全、环保、经济等方面的考量，教师可以借此机会引导学生思考如何在保证工程质量和安全的前提下，实现可持续发展。例如，在讨论抗震设计时，可以引入汶川地震中钢结构建筑的抗灾案例，让学生认识到工程伦理在关键时刻的重要性。
(3)课程思政元素的挖掘还应当结合学生的专业兴趣和未来职业发展。在钢结构基本原理课程中，教师可以引导学生关注行业发展趋势，如智能建造、绿色建筑等，激发学生对未来职业的憧憬。通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在掌握专业知识的同时，培养创新思维和团队协作能力，为将来投身钢结构行业打下坚实基础。
四、课程思政教学设计与实践
(1)在课程思政教学设计中，教师需精心挑选具有教育意义的案例，如我国港珠澳大桥、上海中心大厦等，将这些案例融入课堂教学。例如，在讲解钢结构设计原理时，可以结合港珠澳大桥的钢结构设计，让学生了解我国在超大型钢结构工程中的技术创新和工程实践，激发学生的民族自豪感和学习热情。
(2)实践环节是课程思政教学的重要组成部分。教师可以组织学生参与实地考察、模拟设计等实践活动，让学生在实践中感受工程伦理和职业道德的重要性。例如，在钢结构施工管理课程中，可以组织学生参观施工现场，了解施工过程中的安全规范和环保要求，增强学生的
文档评论（0）