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教师个人参考计划总结课改实践与反思

新一轮课改实验按国家教育部总体规划正稳步推进。一年来我们在区教育局下，在各校领导和实验老师的辛勤努力下，进展了艰辛的教学实践，领导老师们忘我地投入，克服了种种困难，放弃了许多长假休息，参加培训，研究教材，同时边实践边总结反思，做了大量的工作。我区新课程实验工作的进展是顺利的，效果是明显的。下面我从“课改带来的变化、困惑以及我们的考虑”三方面与大家做简要交流。

变化：

1、教育观念不断更新参与课改的一个最大收获确实是教育观念的更新。新的课程、课程标准所提出的课改新理念逐步被老师们所接受，并正在融入老师的教学实践。

2、改革热情不断提高第八次课改是教育的一次质变，面对新课程，大家普遍感到提高本身素养的重要。老师们积极参与学习，参与研究，进展了许多制造性工作。

3、教学气氛不断融洽课堂上较多地出现师生互动、平等交流的生动场景。老师鼓舞性的评价语言多了、引导点拨的次数多了，学习的内容与生活更更贴近了。营建了民主、轻松、愉快的教学气氛。

4、课改的力量不断加强教育局领导、学校领导高度注重课改工作。对课改的工作做了缜密安排。各校精心选择实验老师。他们大多年轻且有活力，整体素养好，实验中勤于考虑勇于创新。教育局分管的领导带着教研员专家到各校调研，深化课堂听课、辅导，进展新课程的教学研究，使我们学校实验老师感遭到一种坚实的支撑力量。学校中的非实验老师也特别关注、支持课改工作，有活动必参加，有课必听，并积极地献计献策，使实验气氛浓重，力量不断加强。

困惑：

1、语文学科中识字量增大，如识写分流，写字推延给教学带来了困难。

2、班额过大，制约了老师在课堂上关怀每位学生。

3、老师的行为与新课程要求不习惯。新课程要求老师提高素养、更新观念、：对待师生关系上应尊重与欣赏，教学关系上应引导和协助，对待自我应擅长反思，对待与别人的关系应沟通、互动。而能完全做到这些的老师确实不多。

4、学校治理制度与新课程施行不习惯。教学治理、教学常规的检查方法和方式等，与新课程的施行显露出越来越多的矛盾。

考虑：

1、积极的心态对待课改中的困难要使改革顺利推进，仅有认识是不够的，必需要去实践。只要思想不滑坡，方法总比困难多。当老师们在实验过程中遇到困难时，要及时鼓舞，积极为他们排忧解难。

2、在更新观念的同时一定要“多加考虑”做到“继承中开展”我们既要不断学习、内化课改新理念，同时又要认真识别、分辨、反思。既要继承陈旧的教育智慧，又要不断创新。实在处理好继承与开展的关系。学习理念的过程是一种感悟感悟的过程。在转变教育观念过程中，我们要做到不断学习、擅长反思、勇于实践、敢于创新，让反思和实践相辅相成。

3、建立与新课程相习惯的教研首先要提高教研活动的实效，学校内部的教研活动应从新课程开放性的特点出发。从老师的教学实践中出现的咨询题入手，通过全体老师的共同学习、讨论、上课、评课，研究处理咨询题，到达提高教学质量的目的。

4、开发与建立校本课程课改给学校留出了一块较大的开发校本课程的空间，学校开发和建立校本课程，要因地制宜，实事求是，从有利于学生开展出发，做到校本课程实际、有用，切忌偏难繁。