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浅谈在语文研究性学习中古诗词的审美教育

一、语文研究性学习概述

(1)语文研究性学习作为一种新型的学习方式，在我国教育领域得到了广泛的关注和应用。这种学习模式强调学生在学习过程中的主体地位，鼓励学生通过自主探究、合作交流等方式，提高语文素养和综合能力。根据相关数据显示，近年来我国中小学语文研究性学习的参与率逐年上升，已有超过80%的学生在课堂中采用了这种学习方式。以某市一所中学为例，该校在实施语文研究性学习后，学生的阅读理解能力、写作水平以及语言表达能力均有了显著提升。

(2)语文研究性学习的内容丰富多样，涵盖了文学、历史、哲学等多个领域。其中，古诗词作为我国传统文化的瑰宝，在语文研究性学习中占据着重要地位。古诗词不仅具有极高的审美价值，还蕴含着丰富的文化内涵和历史智慧。例如，在《唐诗三百首》中，许多诗篇描绘了自然风光、社会生活、人生哲理等，为学生提供了广阔的学习空间。通过古诗词的学习，学生可以深入了解中华优秀传统文化，培养高尚的道德情操和审美情趣。

(3)语文研究性学习注重培养学生的创新精神和实践能力。在这种学习模式中，学生需要主动寻找问题、分析问题、解决问题，从而提高自己的综合素养。以某高校为例，该校学生在参与语文研究性学习项目过程中，不仅学会了如何运用古诗词分析历史事件，还通过创作古风诗词表达自己的情感和观点。这种学习方式不仅激发了学生的学习兴趣，还促进了学生个性化发展，为培养高素质人才奠定了基础。

二、古诗词在语文教育中的地位

(1)古诗词作为中华民族文化的精髓，在我国语文教育中占据着举足轻重的地位。自古以来，古诗词教学一直是我国基础教育的重要组成部分。据教育部门统计，古诗词教学在我国中小学语文课程中所占比重约为20%，这一比例充分体现了古诗词在语文教育中的重要性。古诗词教学不仅有助于传承和弘扬中华优秀传统文化，还能培养学生的文学素养、审美情趣和人文精神。例如，在《义务教育语文课程标准》中，要求学生掌握100首古诗词，这充分说明古诗词在语文教育中的基础地位。

(2)古诗词在语文教育中的地位不仅体现在课程设置上，还体现在教学方法、评价体系等方面。在教学方法上，古诗词教学强调师生互动、启发式教学，注重培养学生的自主学习能力和创新能力。以某中学为例，该校在古诗词教学中，采用了情景教学、比较阅读、诗词鉴赏等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。在评价体系上，古诗词教学注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的个体差异，促进学生全面发展。例如，在古诗词鉴赏课中，教师会引导学生从诗词的意境、情感、艺术手法等方面进行评价，从而提高学生的审美能力和评价能力。

(3)古诗词在语文教育中的地位还体现在其对提高学生综合素质的作用上。首先，古诗词教学有助于提高学生的语文素养，包括语言表达、阅读理解、文学鉴赏等方面。其次，古诗词教学能够培养学生的道德情操，使学生在欣赏美、体验美的过程中，逐渐形成正确的人生观、价值观。再者，古诗词教学还能够拓宽学生的文化视野，增强民族自豪感。例如，在近年来的高考语文考试中，古诗词题目的出现频率逐年上升，这既是对学生古诗词素养的考查，也是对古诗词在语文教育中地位的一种肯定。通过古诗词的学习，学生不仅能够提升自己的语文水平，还能够为终身学习和未来发展奠定坚实基础。

三、古诗词审美教育的内涵与意义

(1)古诗词审美教育作为一种特殊的教育形式，其内涵丰富而深刻。它不仅仅是对于古诗词字面意思的解读，更是一种对生活、对自然的感悟，对人生哲理的探究。这种教育强调学生在欣赏古诗词的过程中，能够领悟到诗人的情感、思想和艺术境界，从而提升自己的审美情趣和人文素养。古诗词审美教育的内容涵盖了诗词的形式美、意境美、情感美和哲理美等多个方面，它旨在培养学生的审美感知力、鉴赏力和创造力。

(2)古诗词审美教育的意义在于多方面。首先，它有助于传承和弘扬中华优秀传统文化。通过学习古诗词，学生能够了解古代文人的思想情感，感受中华民族的精神风貌，这对于增强民族认同感和自豪感具有重要意义。其次，古诗词审美教育有助于提升学生的综合素质。古诗词中蕴含的哲理和智慧，能够启迪学生的思维，培养他们的道德情操和审美情趣。再者，古诗词审美教育还能够促进学生的心理健康。在欣赏古诗词的过程中，学生可以暂时脱离现实的压力，进入一个充满诗意的世界，这对于缓解心理压力、提高生活质量具有积极作用。

(3)在现代社会，古诗词审美教育的意义愈发凸显。随着科技的快速发展，人们的生活节奏加快，审美需求也在不断变化。古诗词作为一种独特的审美形式，能够满足人们对美好生活的向往。通过古诗词审美教育，学生能够学会在忙碌的生活中寻找诗意，感受生活中的美。此外，古诗词审美教育还能够培养学生的跨文化交际能力。在全球化的背景下，了解和欣赏不同文化的艺术作