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师范实习生自我鉴定(15)

一、实习期间的主要工作内容

(1)在实习期间，我主要承担了小学语文教学任务，共授课30节，覆盖了不同年级的学生。在准备课程时，我深入研究了教材内容，结合学生的实际学习情况和兴趣爱好，设计了多样化的教学活动。例如，在教授《草船借箭》这一课时，我通过角色扮演和情景模拟，让学生们更加直观地理解故事情节，提高了他们的语文素养。此外，我还负责批改作业和辅导学生，针对不同学生的学习问题，制定了个性化的辅导计划，帮助他们在语文学习上取得了显著的进步。

(2)在教学实践中，我注重课堂管理，努力营造积极向上的学习氛围。通过实施小组合作学习，学生们在互动交流中提高了沟通能力和团队协作精神。例如，在一次阅读理解课上，我将学生分成小组，让他们共同完成一篇阅读文章的分析与讨论，每个小组都要在班上展示他们的成果。这种教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，还锻炼了他们的表达能力。在整个实习过程中，我共组织了5次这样的小组展示活动，学生的参与度和课堂活跃度都得到了显著提升。

(3)为了提升自己的教学技能，我还积极参与学校组织的教研活动，与经验丰富的教师进行交流学习。在一次教研活动中，我向资深教师请教了如何处理课堂突发状况，学习了如何运用多种教学策略来激发学生的学习兴趣。通过这些学习，我在实际教学中更加得心应手。例如，在一次课堂提问环节，一位学生突然提出了一个与课程无关的问题，我迅速调整了教学节奏，引导学生们围绕该问题进行讨论，使课堂氛围更加活跃。在整个实习期间，我共参加了10次教研活动，这些经历对我的教学成长起到了积极的推动作用。

二、实习期间的学习与成长

(1)在实习期间，我深刻体会到了理论与实践相结合的重要性。通过实际教学，我对教育学、心理学等相关理论知识有了更深入的理解。例如，在教授《乌鸦喝水》这一课时，我运用了情境教学法，让学生在模拟情境中学习，这让我认识到情境教学法在激发学生学习兴趣和提高课堂参与度方面的优势。同时，我也学会了如何根据学生的反馈及时调整教学策略，使教学更加符合学生的实际需求。

(2)实习期间，我的班级管理能力得到了显著提升。通过不断尝试和反思，我学会了如何与学生建立良好的师生关系，如何引导学生遵守纪律，以及如何处理课堂上的突发事件。例如，在一次课堂上，一位学生突然情绪激动，我耐心倾听他的诉求，并采取适当的措施安抚了他的情绪，保证了课堂秩序。这一经历让我意识到，作为一名教师，不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的心理健康。

(3)在个人素养方面，实习期间我也取得了长足的进步。我学会了如何撰写教学计划、教案和教学反思，这些能力对我今后的教育工作至关重要。此外，我还积极参加各种培训活动，拓宽了自己的知识面，提高了自己的教育教学能力。例如，在参加“信息技术与教育教学融合”的培训后，我开始尝试将信息技术融入课堂，运用多媒体手段辅助教学，使得课堂内容更加生动有趣，提高了学生的学习效率。这些学习和成长经历为我成为一名优秀的教师奠定了坚实的基础。

三、实习期间的不足与反思

(1)在实习期间，我发现自己对于课堂节奏的把握不够精准。例如，在教授《小石潭记》这一课时，由于对文本内容的深入解读和教学活动的丰富设计，导致课堂时间超出了预计。这种情况在实习初期发生过两次，虽然最终顺利完成教学任务，但这也让我意识到在课堂时间管理上需要更加严谨。为了改进这一点，我开始提前规划好每节课的教学内容，确保在规定时间内完成教学目标。

(2)在与学生互动方面，我意识到自己有时过于依赖传统的讲授方式，导致课堂气氛不够活跃。例如，在一次英语课上，我发现学生们在回答问题时的参与度不高，通过观察和反思，我意识到自己在提问时过于直接，没有充分调动学生的积极性。为了改变这一状况，我尝试采用小组讨论、角色扮演等互动性强的教学方法，有效提高了学生的参与度和课堂氛围。经过一段时间的调整，学生的参与度提高了20%，课堂气氛也明显改善。

(3)在对学生个别辅导方面，我发现自己在面对不同学习风格的学生时，缺乏足够的耐心和细致的辅导。比如，在辅导一位学习困难的学生时，我过于强调知识点的讲解，而忽略了学生的心理感受。通过这次经历，我认识到作为一名教师，应该更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点进行个性化辅导。为此，我开始学习一些心理辅导技巧，并在实践中不断调整辅导策略，以期更好地帮助每一位学生。通过这些努力，我观察到这位学生在接下来的几周内学习成绩有了明显的提升。