Unit4整体教学设计说课课件 高中英语必修第三册.pptx

高中英语人教版(2019)必修三Unit4SpaceExploration

一、指导思想和理论基础1.英语学科核心素养的组成部分2.教学评一体化理论3.英语学习活动观二、单元整体解析和案例分析1.单元主题语境和内容分析2.学情分析3.单元内容关联图4.单元学习目标5.单元课时安排6.以听说课为例三、有关教学设计的疑惑说课提纲

一、指导思想和理论基础

1.英语学科核心素养的组成部分《普通高中英语课程标准（2017年版2020修订）》

2.教学评一体化指导原则教、学、评一体化以教学目标为导向设计教学，在课堂教学活动中体现教、学、评的动态性、发展性、综合性、形成性等特点，实现课堂教学与评价的融合统一。-李宝荣《基于主题意义设计中学单元学习活动的有效策略》

3.英语学习活动观学习理解：基于语篇应用实践：深入语篇迁移创新：超越语篇

二、单元整体解析和案例分析

主题语境：人与自然主题群：宇宙探索内容要求：地球与宇宙奥秘探索1.单元主题语境和内容分析

语篇一“谈论如何成为一名宇航员”（Talkabouthowtobecomeanastronaut），宇航员这一职业对于青少年而言充满了魅力，既带着神秘感，又带着使命感，听说结合，以听带说；语篇二“了解太空探索的发展历程”（Learnaboutthedevelopmentofspaceexploration），让学生了解人类太空探索的发展历程与重大历史事件，一方面帮助学生了解人类为探索浩瀚宇宙所付出的努力，另一方面帮助学生了解我国在太空探索领域所取得的辉煌成就以及对人类太空探索事业的贡献，从而坚定文化自信，增强爱国情怀和民族自豪感，读思一体，学思联动；单元语篇内容分析

语篇三“描述关于太空的事实以及人类探索太空的努力”（Describespacefactsandeffortstoexplorespace），让学生掌握并运用不定式结构描述已知的太空事实、太空探索历史上的重大事件和重要人物的成就，实践运用，巩固深化；语篇四“谈论太空中的生活”（Talkaboutlifeinspace）是学生感兴趣的话题，是听说联动，以听促说；语篇五“阐述有关太空探索的论点”（Presentanargumentaboutspaceexploration），让学生通过阅读一篇议论文来理解太空探索需要付出的代价，结合自己的理解发表看法，从而提升批判性思维能力，读写联动，以读促写；

语篇六“中国太空探索成就”（AchievementsonChina’sspaceexploration）通过学生小组合作生成关于中国太空探索伟大成就的项目汇报，开阔学生的视野，丰富他们的主题知识积累，让他们学会运用本单元所学的语言做事情，锻炼学生的思维能力、分工合作意识和动手能力，增强学生的爱国热情、民族自豪感和文化自信；语篇七(ExploringMars)看说结合，以看促说；语篇八(练习册)“火星上作为人类未来住所的可能性”（ThepossibilityoffuturehumansettlementsonMars），通过阅读科学家对于人类未来在火星上定居的可能性分析，引导学生训练议论文写作技巧，读写一体，综合运用；语篇九（练习册）欣赏阅读，开拓视野。

学生为高一实验班学生，英语基础较好，文本分析能力、思维层次及语言能力还有待提高。话题熟悉度：宇宙奥秘探索是学生们感兴趣的话题，尤其是中国近几年在太空探索方面的成就，但是学生对于太空的进展和发展意义有待于提高。思维层次：已经初步尝试用思维导图梳理文本信息，初步了解分析文章结构的重要性。主题意义意识程度：初步了解了主题意义的探究的必要性，并粗浅认识到主题对于文本理解与分析的重要性。词汇学习策略：深知词汇记忆的重要性，但对于词汇学习还只停留在机械记忆层面，需要指导科学高效的词汇积累途径与策略。2.学情分析

3.单元整体教学设计导图小单元1：初识太空探索如何成为宇航员谈论太空生活小单元2：太空探索的发展中困难和成就国外的太空成就中国的成就小单元3：讨论太空探索的意义和未来讨论太空探索的必要性讨论火星是否可以成为人类的家园太空探索中的不幸事件太空探索（语篇openingpage一、四、九）课时1+课时2（语篇二、三）课时3+课时4（语篇五、七、八）课时5+课时6+课时7

太空探索小单元1：初识太空探索小单元2：太空探索的发展中困难和成就小单元3：讨论太空探索的意义和未来ListeningandSpeaking:TalkabouthowtobecomeanastronautListeningandTalking:Talk