推进大中小学思政课法治教育一体化研究.pdf

摘要

思想政治教育是一项系统工程，为提升各学段思想政治教育的整体性、连贯

性，党和国家强调要“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课”，

推进大中小学思想政治教育一体化建构，其中法治教育一体化是重要一环。法治

教育一体化建设不仅可以推动思想政治教育一体化更系统、更完备的发展，而且

是培养高质量人才法治素养的重要抓手。

法治教育一体化的主体是学生和教师，以当前各学段学生的实际情况、教师

的教学过程为研究立足点，以思政课教材、教师队伍等为研究切入点，把握“理

论认知—历史追溯—现状把握—路径探究”为逻辑主线进行调查研究。辨析与大

中小学思政课法治教育一体化相关的基础概念，明晰其理论依据和基本原则，是

研究法治教育一体化的理论前提。把握法治教育一体化的发展脉络是深入分析研

究法治教育一体化的前提，依托改革开放之后党和国家出台的推进思政课和法治

教育建设的指导文件，根据不同发展阶段的特征，将法治教育一体化的发展脉络

分为三个时期：法治教育一体化理念的萌芽时期（1979年—2002年），法治教

育一体化建设探索时期（2002年-2012年）和法治教育一体化创新发展时期（2012

年-至今）。研究总结不同时期的成功经验，能够为今后法治教育一体化建设提

供理论支撑。在梳理法治教育一体化的发展历程中，发现法治教育一体化建设在

党和国家的引领和各学段师生的共同努力下，取得了一些可喜的成绩：教材中法

治模块由学科逻辑向生活逻辑转变、教师逐渐有法治教育一体化的意识和学生法

治观念不断增强。但是党和国家对青少年法治素养的要求与学生实际的法治素养

之间仍存在一定的差距，通过问卷调查的研究方法，发现目前差距大体表现在以

下方面：教材中法治知识衔接不畅、部分学段法治教育目标不清晰、各学段法治

教育评价方式单一、各学段法治教育教学方法有待创新和教师队伍法治素养有待

提升。解决上述问题是推进法治教育一体化建设向上向好发展的关键，是我们亟

需回答好的时代之问和实践之问。这就需要教育部门制定一体化的法治教育课程

标准和教材、教师和学生多种评价方式并用以实现总体法治教育目标、教师运用

I

一体化的法治教育教学方法和各学段教师协同教研以发挥法治教育协作效应，以

期更好地推进思政课法治教育一体化建设，更好地为党育人、为国育才。

关键词：大中小学思政课一体化；法治教育；法治教育一体化

II

ABSTRACT

Ideologicalandpoliticaleducationisasystematicproject.Inordertoimprovetheintegrity

andconsistencyofideologicalandpoliticaleducationineachlearningsection,thePartyand

countrystressthatideologicalandpoliticaltheorycourseshouldbeestablishedinagradualand

spiralwayintermsofcollege,secondaryandprimaryeducation.Theintegrationofruleoflaw

educationworksasmainstayinadvancingtheintegrityofideologicalandpoliticaleducationinall

educationphases.Itcannotonlybringaboutamoresystematicanddevelopmentfortheintegrity

ofideologicalandpoliticaleducationbutalsotakesonanimportantbreakthroughforcultivating

lawawarenessamongtalents.

Studentsandteachersarethemainbodiesofruleoflaweducationintegr