10 爱心的传递者 说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版.docxVIP

10爱心的传递者说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自统编版三年级下册道德与法治教材，章节为“10爱心的传递者”。主要内容围绕关爱他人、传递爱心展开，引导学生认识到关爱他人是中华民族的传统美德，是构建和谐社会的基础。通过学习，学生能够理解关爱他人的重要性，学会关爱他人，培养爱心。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德素养和法治意识。通过学习，学生能够形成关爱他人、尊重他人的道德品质，提高自己的社会责任感；同时，增强法治观念，认识到法律对维护社会秩序和保障公民权益的重要性。学生在实践中学会表达关爱，提升人际交往能力，培养同理心，为成为具有社会责任感的公民打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级的学生在道德与法治课程中已接触过一些基本的社会规范和道德观念，如礼貌、分享、尊重他人等。他们具备一定的情感体验，能够识别简单的善恶行为，但对社会关系的理解还较为表面。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对关爱他人这一主题具有较高的学习兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、讨论、实践等方式学习新知识。学习风格上，他们更倾向于直观、体验式的学习，通过故事、游戏等手段能够更好地吸收和内化知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以理解抽象的道德概念，如“爱心”、“责任”等，需要教师通过具体事例和情境帮助他们建立联系。此外，学生在表达关爱时可能存在技巧上的不足，如不知如何恰当表达自己的关心和帮助，需要教师指导他们学会用恰当的方式传递爱心。此外，学生在面对同伴矛盾或冲突时，可能难以独立做出正确的判断和选择，需要教师引导他们学会换位思考和宽容待人。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电子白板）、学生平板电脑或笔记本电脑

-课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学资料和互动交流

-信息化资源：爱心传递的相关图片、视频、音频资料

-教学手段：故事卡片、角色扮演道具、爱心传递情景模拟场景、互动问答环节

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习的新课是《爱心的传递者》。在我们生活中，有没有遇到过需要帮助的人？你们又是如何去帮助他们的呢？”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己的经历和感受。

3.老师总结：“是的，帮助他人是一种美好的行为，也是我们作为‘爱心传递者’的责任。今天，我们就来一起探究如何传递爱心，让我们的世界充满温暖。”

二、新课讲授

1.老师展示爱心传递的相关图片，引导学生观察并思考：“这些图片中的爱心传递者是如何行动的？他们传递了什么样的爱心？”

2.学生们积极回答，老师点评并总结：“爱心传递者通过自己的行动，传递了关爱、尊重、帮助等正能量。他们关心他人，乐于助人，让我们的生活更加美好。”

3.老师讲解爱心传递的几种方式：

a.关心他人：询问他们的需求，关心他们的生活，给予关心和鼓励。

b.尊重他人：尊重他人的意见和选择，不嘲笑、不歧视，给予平等对待。

c.帮助他人：在他人遇到困难时，伸出援手，提供帮助。

4.老师通过案例分享，让学生们了解爱心传递的典型事例，如：帮助贫困学生、关爱老人、照顾留守儿童等。

5.学生们分组讨论，分享自己了解的爱心传递故事，并总结故事中的爱心传递者是如何行动的。

6.老师引导学生思考：“在日常生活中，我们如何成为爱心传递者？”

7.学生们各抒己见，老师总结：“成为爱心传递者，首先要学会关爱他人，关注身边的人和事；其次，要善于发现他人的需求，主动伸出援手；最后，要用自己的行动传递正能量，影响身边的人。”

三、课堂实践

1.老师组织学生进行爱心传递情景模拟：

a.学生分为若干小组，每组选择一个爱心传递的场景。

b.各小组根据场景，设计爱心传递的行动方案。

c.模拟结束后，各小组分享自己的行动方案和感受。

2.学生们积极参与，课堂气氛活跃。

3.老师点评并总结：“爱心传递需要我们用心去感受、用行动去实践。在日常生活中，我们要时刻关注身边的人和事，用自己的爱心去温暖他人。”

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了《爱心的传递者》，知道了如何传递爱心，成为爱心传递者。”

2.学生们总结：“关爱他人、尊重他人、帮助他人，是我们作为‘爱心传递者’的责任。我们要用自己的行动，让世界充满温暖。”

3.老师鼓励学生们：“让我们从现在开始，用心去传递爱心，成为真正的爱心传递者。”

五、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，观察家