大班音乐活动教案--摇篮教案.docx

大班音乐活动教案摇篮教案

大班音乐活动教案摇篮教案

一、教学内容

本节课选自大班音乐教材《音乐乐园》第五章节，具体内容为歌曲《摇篮》。歌曲《摇篮》是一首富有抒情气息的民歌，通过歌曲让学生感受摇篮轻轻摇摆的情景，培养学生的音乐欣赏能力和表现力。

二、教学目标

1.让学生掌握歌曲《摇篮》的歌词，能够熟练地唱出歌曲；

2.培养学生对音乐的欣赏能力，感受摇篮轻轻摇摆的情景；

3.培养学生通过音乐表达情感的能力，培养学生的音乐表现力。

三、教学难点与重点

重点：让学生熟练地唱出歌曲《摇篮》，掌握歌曲的节奏和旋律。

难点：培养学生对音乐的欣赏能力，让学生能够通过音乐表达情感。

四、教具与学具准备

教具：电子琴、摇篮、图片、视频等。

学具：歌谱、铅笔、笔记本等。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师展示摇篮图片，引导学生想象摇篮轻轻摇摆的情景，让学生感受到音乐的温暖和舒适。

2.歌曲学唱（10分钟）

（1）教师播放歌曲《摇篮》，让学生初步感受歌曲的美感；

（2）教师带领学生学习歌曲的歌词，让学生跟唱；

（3）教师指导学生掌握歌曲的节奏和旋律，让学生能够独立唱出歌曲。

3.音乐欣赏（5分钟）

（1）教师播放不同版本的《摇篮》，让学生欣赏并比较；

（2）教师引导学生谈谈自己对不同版本《摇篮》的感受，培养学生的音乐欣赏能力。

4.音乐表现（5分钟）

（1）教师引导学生用动作表现摇篮轻轻摇摆的情景；

（2）学生分组，每组选择一种乐器，为歌曲《摇篮》伴奏；

（3）教师选取几名学生，让他们在课堂上表演歌曲《摇篮》。

5.课堂小结（5分钟）

六、板书设计

板书设计如下：

歌曲：《摇篮》

歌词：摇篮摇篮轻轻摇，宝宝睡觉觉醒来笑……

七、作业设计

1.请学生回家后，为父母表演歌曲《摇篮》，并谈谈自己的感受；

2.请学生尝试自己创作一首关于摇篮的歌曲，下节课分享。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课学生对歌曲《摇篮》的学习兴趣较高，大部分学生能够熟练地唱出歌曲，并对不同版本的《摇篮》表达了各自的看法。在音乐表现环节，学生积极参与，为歌曲《摇篮》伴奏，课堂氛围活跃。但在课堂拓展环节，学生创作关于摇篮的歌曲时，部分学生表现出一定的困难。在今后的教学中，应注意培养学生的创作能力，提高学生的音乐素养。

拓展延伸：

教师可引导学生欣赏更多有关摇篮的音乐作品，如古典音乐、民谣等，让学生感受不同风格的音乐魅力。同时，鼓励学生参加音乐比赛、演出等活动，提高学生的音乐表现力。

重点和难点解析

一、教学难点

1.音乐欣赏能力的培养：音乐欣赏能力是音乐教育的重要组成部分，然而，对于小学生来说，音乐欣赏能力的发展尚处于起步阶段。在本节课中，如何引导学生感受摇篮轻轻摇摆的情景，培养学生的音乐欣赏能力，是教学的一大难点。

2.情感表达的培养：音乐是一种情感的艺术，情感表达是音乐教育的重要目标之一。在本节课中，如何引导学生通过音乐表达情感，特别是对于摇篮这一主题的情感体验和表达，是教学的另一个难点。

二、教学重点

1.歌曲《摇篮》的歌词掌握：歌曲《摇篮》是大班音乐教材中的一个重要内容，学生需要熟练地掌握歌曲的歌词，能够熟练地唱出歌曲。这是教学的一个重点。

2.歌曲《摇篮》的节奏和旋律掌握：歌曲的节奏和旋律是歌曲的核心组成部分，学生需要通过学习，掌握歌曲的节奏和旋律，能够独立唱出歌曲。这也是教学的一个重点。

1.针对音乐欣赏能力的培养，教师可以通过展示图片、播放视频、生动的语言描述等方式，引导学生想象摇篮轻轻摇摆的情景，让学生在脑海中形成直观的形象，从而培养学生的音乐欣赏能力。

2.针对情感表达的培养，教师可以引导学生通过动作、面部表情等方式，表达摇篮摇摆时的舒适和安宁，让学生在音乐中体验和感受摇篮的情感，从而培养学生的情感表达能力。

3.针对歌曲《摇篮》的歌词掌握，教师可以采取分句教唱、分组练习等方式，引导学生熟练掌握歌曲的歌词，从而达到熟练唱出歌曲的目的。

4.针对歌曲《摇篮》的节奏和旋律掌握，教师可以采取示范演唱、钢琴伴奏等方式，引导学生掌握歌曲的节奏和旋律，从而达到独立唱出歌曲的目的。

通过上述策略的实施，教师可以有效地引导学生掌握教学难点与重点，提升学生的音乐素养和音乐表现力，使学生在音乐教育中得到全面的提升。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.在教授歌曲《摇篮》的歌词时，教师应注意语言的清晰度和语调的柔和性，模仿摇篮轻轻摇摆的声音，让学生在听觉上感受到音乐的温暖和舒适。

2.在引导音乐欣赏环节，教师的语言应富有情感和描绘力，通过生动的语言描述，帮助学生构建对摇篮摇摆情景的想象。

二、时间分配

1.在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行，如实践情景引入、歌曲学唱、音乐欣赏、音乐表现等。

三