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14《橡皮泥在水中的沉浮》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《橡皮泥在水中的沉浮》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生科学探究能力和工程实践能力。学生将通过实验探究橡皮泥在水中的沉浮现象，发展观察、分析、推理的科学思维。同时，通过动手操作，培养学生的动手实践能力和创新意识，提升学生的合作交流能力，培养他们对科学现象的好奇心和求知欲。

学情分析

三年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对周围世界充满探索的兴趣。在知识层面，他们对水的性质有一定的了解，但缺乏系统性的科学探究经验。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和初步的实验设计能力正在逐步发展，但尚未成熟。在素质方面，学生的合作意识、问题解决能力和创新思维有待加强。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、缺乏耐心等问题，这可能会影响实验过程中的观察和记录。此外，学生的语言表达能力也有待提高，这在课堂讨论和交流时尤为明显。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.通过有趣的实验现象吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.设计简单的实验步骤，引导学生逐步掌握观察、记录和分析的方法。

3.鼓励学生之间的合作交流，培养他们的团队协作精神和沟通能力。

4.通过实验操作，锻炼学生的动手实践能力，同时培养他们的创新思维。

5.结合学生的年龄特点，设计富有挑战性的问题，引导他们主动思考和解决问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教鄂教版三年级下册科学教材。

2.辅助材料：准备橡皮泥、水容器、电子秤、量筒等实验器材的图片和视频，以及相关的实验步骤图示。

3.实验器材：准备足够的橡皮泥、透明水容器、电子秤、量筒等，确保每个小组一套，并检查其安全性。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保学生能够方便地进行实验和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）情景导入：展示一组橡皮泥在不同环境中的图片，引导学生思考橡皮泥在水中会发生什么变化。

（2）问题提出：提出问题“橡皮泥在水中会沉下去吗？为什么？”激发学生的好奇心和探索欲望。

2.讲授新知（20分钟）

（1）实验演示：教师展示橡皮泥在水中沉浮的实验，引导学生观察并记录实验现象。

（2）实验分析：引导学生分析橡皮泥在水中沉浮的原因，讨论浮力、重力等概念。

（3）小组讨论：将学生分成小组，讨论如何设计实验来探究橡皮泥在不同条件下的沉浮情况。

（4）实验操作：学生按照小组讨论的结果进行实验，观察并记录实验现象。

（5）结果分析：引导学生分析实验结果，总结橡皮泥在水中沉浮的条件和规律。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂练习：教师提供不同情境下的橡皮泥沉浮问题，让学生独立完成。

（2）小组竞赛：将学生分成小组，进行橡皮泥沉浮实验竞赛，看哪个小组的实验结果最准确。

（3）拓展延伸：引导学生思考生活中的沉浮现象，如气球、轮船等。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾实验：引导学生回顾本节课的实验过程和现象。

（2）总结规律：总结橡皮泥在水中沉浮的规律，强调浮力和重力的影响。

（3）反思改进：引导学生反思实验过程中遇到的问题，提出改进措施。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后思考：让学生思考生活中哪些物品会沉入水中，哪些会浮在水面上，并尝试解释原因。

（2）实验报告：要求学生以小组为单位，完成一份实验报告，包括实验目的、方法、结果和分析。

（3）课后拓展：鼓励学生回家后进行类似的实验，观察其他物品在水中的沉浮现象，并记录下来。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生将取得以下方面的效果：

1.知识掌握：

-学生能够理解和描述浮力和重力的概念。

-学生能够解释橡皮泥在水中的沉浮现象，并认识到浮力与物体的密度、体积等因素的关系。

-学生能够通过实验观察和数据分析，得出橡皮泥在不同条件下的沉浮规律。

2.能力提升：

-观察能力：学生在实验过程中学会了如何仔细观察橡皮泥在水中沉浮的状态，并能够记录下关键信息。

-实验操作能力：学生通过实际操作，掌握了实验器材的使用方法，学会了如何设计简单的科学实验。

-分析和推理能力：学生在分析实验结果时，能够运用科学思维进行推理，得出合理的结论。

-问题解决能力：学生能够面对实验中的问题，尝试不同的方法解决问题，提高了解决实际问题的能力。

3.素质发展：

-科学探究精神：学生在实验过程中培养了探索未知、勇于尝试的科学探究精神。

-合作能力：通过小组合作，学生学会了如何与他人沟通、协调，共同完成