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小学英语学习策略培养之如何提高听力水平
孔玉
英语听说读写四大技能，听力排在首位，足以证明听力的重要位置。人在成长的最初阶段，就是因为有足够多的听的输入，才慢慢学会说话。就像我们学习英语的初始阶段，一定要有足够的听力输入，才能慢慢学说。“当学生的听力理解能力得以发展时，他们才能对语言充满信心。”只有听得正确，才能读得流畅，说得流利。教学实际中，考试中，有很多同学的听力却不尽如人意。我认为，想提高学生听力水平，要注意以下几方面：
一听力材料的选择
农村家长和学生等各方面条件的限制，我们可以选择的材料比较有限。首先，也是重中之重的是教材。课本中的Let’stry,Let’stalk,Let’slearn是很好的材料，还有其他各小版块内容都很好。
二听力训练的时间
1课堂主阵地老师一定要抓住课上时间，争取每节课5-10分钟的听力训练时间。时间太少起不到作用，时间太长学生注意力分散达不到效果。
2课堂氛围的营造老师要尽量用英语表达要求，如Look?at?the?blackboard,?please.??Read?after?me,?please.??Louder,?please.?Again,?please.??Read?it?by?yourselves.??Listen?to?me?carefully.??Look?at?my?mouth.??Act?the?dialogue,?please.??Work?in?pairs.??Are?you?ready??Who?will?have?a?try???Time?is?up…另外，在问候、指示、解释、练习、纠错、表扬等教师也应该尽量用英语讲。对于一些难理解的句子，教师可一边说一边打手语，让学生去猜。
3课外时间让学生在家时间也能听到英语，老师可以给学生整理听力内容，让学生在一些小的时间里，比如洗脸刷牙时播放录音材料，对学生听力的发展，语感的培养都有益处。
三听力策略的培养
1培养正确听的习惯做到开口前先听，新课时不忘听，复习时适当听，课外时经常听。
2养成英语思维的习惯排除翻译成母语的习惯，养成直接用英语思维的习惯。做到边听，边理解，边记忆。教师通过循序渐进的训练才能达到这种效果。
3课堂听力策略
紧抓要点：要求学生听的时候注意听人物，事件，时间，地点，颜色，数字等关键信息，不要求面面俱到。
学会预测：根据课文内容，图片，地点，主题句等提示预测要听的内容。
总之，教师应该精心设计教学过程，创设轻松学习的氛围，巧设疑问，鼓励学生大胆创新，使学生不断地处于学习的主动亢奋状态，逐渐养成乐听、会听的好习惯，从而提高他们的读写能力。
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