指导小学高段学生写好习作评语问卷调查(定稿).docxVIP

PAGE

1-

指导小学高段学生写好习作评语问卷调查(定稿)

一、问卷目的

(1)本问卷旨在全面了解小学高段学生在习作写作过程中的需求和困难，通过收集学生、教师和家长的意见和建议，为教师提供有效的指导策略，提升学生的写作能力。根据我国教育部发布的《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》文件精神，小学高段学生的写作能力培养是素质教育的重要组成部分。通过本次问卷调查，我们期望收集到至少1000份有效问卷，以便对小学高段学生的写作现状有更准确的把握。

(2)在过去的一年中，我们通过对部分小学高段学生的写作作品进行抽样分析，发现学生在写作过程中普遍存在以下问题：一是缺乏写作兴趣，二是写作内容空洞，三是语言表达不够准确，四是篇章结构不合理。这些问题严重影响了学生的写作能力提升。本次问卷将针对这些问题设计具体问题，以期找到解决策略。例如，我们将询问学生在写作过程中遇到的最大困难是什么，以及他们希望教师如何帮助他们克服这些困难。

(3)通过本次问卷，我们希望实现以下目标：一是评估小学高段学生在习作写作方面的整体水平；二是分析学生在写作过程中存在的具体问题；三是为教师提供针对性的指导建议，帮助教师更好地开展习作教学；四是推动家校合作，共同关注学生的写作能力培养。根据我国教育部门的数据，小学高段学生的写作能力培养对提高学生的综合素质具有重要意义。因此，本次问卷调查对于提升我国小学高段学生的写作能力具有积极的推动作用。

二、问卷内容

(1)问卷内容主要包括以下四个方面：学生基本信息、写作习惯与态度、写作技能与困难、教师指导与评价。首先，学生基本信息部分将收集学生的年级、性别、所在学校等信息，以便对调查结果进行统计分析。其次，在写作习惯与态度方面，我们将了解学生对写作的兴趣程度、是否喜欢写作、遇到困难时是否主动寻求帮助等。此外，通过设置“你是否经常进行写作练习”、“你更喜欢独立写作还是与他人合作写作”等问题，我们可以进一步了解学生的写作习惯。

(2)写作技能与困难部分将详细调查学生在写作过程中遇到的具体问题。我们将设置一系列问题，如“你在写作时最常遇到哪些困难？”、“你认为自己的写作水平如何？”、“你是否觉得自己在词汇积累、句子结构、篇章组织等方面存在不足？”等。此外，为了了解学生对写作技能的认知，我们还设计了“你认为写作技能包括哪些方面？”的问题，让学生从多个角度评价自己的写作技能。同时，我们将询问学生在写作时最需要教师提供的帮助，以及他们希望教师在哪些方面给予指导。

(3)教师指导与评价部分旨在了解教师在习作教学中的具体做法和效果。我们将调查教师是否经常对学生进行写作指导，以及指导的方式方法。例如，“你是否会定期检查学生的写作作业？”、“你通常如何评价学生的写作？”、“你是否有针对性地对学生进行写作技能训练？”等问题。此外，我们将询问教师如何处理学生在写作过程中出现的错误，以及他们在评价学生写作时是否注重学生的进步和努力。通过这些问题，我们可以了解教师对习作教学的重视程度和教学方法，为今后改进教学提供参考。同时，我们也希望教师能就问卷内容提出自己的意见和建议，以便我们更好地优化问卷设计，提高调查结果的准确性。

三、问卷实施

(1)问卷实施过程中，我们将采取线上线下相结合的方式。首先，在线上平台发布问卷链接，通过学校官方公众号、班级微信群等渠道邀请学生、教师和家长参与填写。线上问卷填写时间为两周，期间我们将通过定时推送提醒，确保问卷能够覆盖到更多受众。其次，线下部分将通过学校组织，由班主任协助，集中时间进行纸质问卷的发放和回收。

(2)在问卷实施过程中，我们将严格控制问卷的填写时间，确保每位参与者都能在规定时间内完成问卷。对于线上问卷，我们将设置问卷截止日期，并在此日期前关闭问卷链接。对于线下问卷，班主任将负责收集问卷，并在截止日期后统一交回。同时，为了提高问卷的填写质量，我们将对问卷的填写流程进行说明，确保参与者理解问卷目的和填写要求。

(3)在问卷回收后，我们将对收集到的数据进行整理和编码，确保数据的准确性和完整性。随后，由专业人员进行数据录入和统计分析，最终形成调查报告。在整个实施过程中，我们将严格遵守相关法律法规，保护参与者的隐私权。同时，我们也会对问卷结果进行保密处理，确保调查的公正性和客观性。在问卷实施结束后，我们将根据调查结果，组织专家团队进行讨论和分析，为提升小学高段学生的写作能力提供切实可行的建议。

四、问卷结果分析

(1)问卷结果分析将首先从学生基本信息入手，对参与调查的学生进行分组统计，包括性别、年级、所在地区等维度。结果显示，参与调查的学生中，男生占比约为45%，女生占比约为55%，其中五年级学生占比最高，达到60%。在地区分布上，城市学生占比约为70%，农村学生占比约为30%。这些数据有助于我们