第三单元《课外古诗词诵读》课件+2024—2025学年统编版语文八年级下册.pptxVIP

;1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。（重点）

2.运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。（难点）

3.在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗歌表达的感情，受到情绪的感染和心灵的震撼。（素养）;bèi;本诗选自《诗经注析》（中华书局1991年版）。出自《诗经·邶（bèi）风》。邶风，邶地的民歌。邶，今河南淇县北部一带。;;式微

《诗经·邶风》

式微式微，胡不归？

微君之故，胡为乎中露？式微式微，胡不归？

微君之躬，胡为乎泥中？;精读细研;合作探究;板书设计;主旨归纳;子衿

《诗经·郑风》;背景链接;子衿

《诗经·郑风》

青青子衿，悠悠我心。

纵我不往，子宁不嗣音？

青青子佩，悠悠我思。

纵我不往，子宁不来？

挑兮达兮，在城阙兮。

一日不见，如三月兮！;青青子衿，悠悠我心。

纵我不往，子宁不嗣音？;青青子佩，悠悠我思。

纵我不往，子宁不来？;挑兮达兮，在城阙兮。

一日不见，如三月兮！;这首诗的主要内容是什么？;“挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！”表达了主人公怎样的情感？;这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，具有怎样的特点？有什么好处？;板书设计;这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表达了对恋人的深切思念之情。;送杜少府之任蜀州

王勃;王勃（约650—676），字子安，绛（jiànɡ）州龙门（今山西万荣）人，唐代诗人。“初唐四杰”之一。;背景链接;送杜少府之任蜀州

王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。;;你觉得首联中哪些字用得好，为什么？;;;;;这首诗通过写与好友分别的情景，慰勉友人勿在离别时悲伤，表现了诗人积极乐观的精神面貌和豁达的胸怀。;望洞庭湖赠张丞相

孟浩然;作者简介;本诗选自《孟浩然集校注》卷三（人民文学出版社1989年版）。孟浩然想要从政以实现自己的理想，希望有人引荐，于是写了这首诗赠给身居相位的张九龄，希望能得到对方的赏识和援引。;望洞庭湖赠张丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。;;你觉得首联、颔联中哪个词用的好，说说理由。;;板书设计;诗人通过描绘洞庭湖壮观雄伟的景象，委婉地表明了自己正年富力强，愿为国家效力，做一番事业的心愿，表现了积极进取的精神。