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第11课:送东阳马生序作者:宋濂
导入新课同学们,在当今时代,我们拥有丰富的学习资源,书籍、网络触手可得,学习条件可谓优越至极。但在古代,学子们求学之路却充满艰辛。他们可能要翻山越岭去寻师问道,可能在破旧的茅屋中挑灯夜读。今天,我们要走进明代文学家宋濂的世界,看看他在艰苦的环境下,是如何凭借坚定的信念和顽强的毅力,克服重重困难,最终成为一代大儒的。让我们一起翻开《送东阳马生序》,探寻他的求学秘籍。
学习目标1、朗读课文,识记常见文言词句,疏通文意。2、反复诵读,准确理解文章内容。
作者简介宋濂(1310—1381),字景濂,号潜溪,元末明初文坛巨匠。他生于1310年,籍贯浦江。自幼嗜学,即便家境贫寒,却凭借顽强毅力与对知识的渴望,四处借书抄录,不辞艰辛求师问道,终成一代大儒。他不仅是政治家、思想家、史学家,更是一位杰出的文学家,位列“明初诗文三大家”之首,被明太祖朱元璋赞为“开国文臣之首”。宋濂一生著作颇丰,其散文简洁自然、意蕴深厚,对后世文学发展影响深远,《宋学士全集》便是其作品的精华呈现,而《送东阳马生序》更是劝学名篇,激励着一代又一代的学子。
创作背景明洪武十一年(1378年),宋濂告老还乡后,次年在应天府(今江苏南京)与同乡晚辈马君则相逢。马君则当时是国子监的学生,他前来拜访宋濂,宋濂深感其年轻好学、谦逊有礼。出于对后生的期许,宋濂便以自身早年艰苦求学的经历为蓝本,写成《送东阳马生序》这篇赠序,旨在通过讲述自己如何克服种种困难坚持求学,勉励马君则珍惜优越的学习条件,勤奋向学,成就一番事业。
字词读音怠()俟()皲裂()媵人()负箧曳屣()dàisìjūnyìngxǐ
有节奏朗读课文(第一自然段)余/幼时即嗜(shì)学。家贫,无从/致书以观,每假借于藏书之家,手自/笔录,计日/以还。天大寒,砚冰坚,手指/不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是/人多以书假余,余/因得遍观群书。既/加冠(guān),益慕/圣贤之道。又患/无硕师名人与游,尝/趋百里外,从乡之先达/执经叩问。先达/德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余/立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或/遇其叱咄(chìduō),色/愈恭,礼/愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则/又请焉。故/余虽愚,卒获有所闻。
有节奏朗读课文(第二自然段)当余/之从师也,负箧/曳(yè)屣(xǐ)/行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲(jūn)裂/而不知。至舍,四支僵劲(jìng)不能动,媵(yìng)人/持汤沃灌,以衾(qīn)拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食(sì),无/鲜肥滋味之享。同舍生/皆被(pī)绮(qǐ)绣,戴/朱缨(yīng)宝饰之帽,腰/白玉之环,左佩刀,右备容臭(xiù),烨(yè)然若神人;余/则缊(yùn)袍敝衣/处其间,略无/慕艳意,以/中有足乐者,不知/口体之奉/不若人也。盖/余之勤且艰/若此。今虽耄老,未有所成,犹幸/预君子之列,而/承天子之宠光,缀公卿之后,日侍坐/备顾问,四海/亦谬称其氏名,况/才之过于余者乎?
有节奏朗读课文(第三自然段)今诸生/学于太学,县官/日有廪(lǐn)稍之供,父母/岁有裘(qiú)葛之遗(wèi),无/冻馁(něi)之患矣;坐/大厦之下而诵诗书,无/奔走之劳矣;有司业、博士/为之师,未有问/而不告、求/而不得者也;凡所/宜有之书,皆集于此,不必/若余之手录,假诸人/而后见也。其/业有不精、德/有不成者,非/天质之卑,则/心不若余之专耳,岂/他人之过哉?
有节奏朗读课文(第四自然段)东阳马生君则,在太学/已二年,流辈/甚称其贤。余朝京师,生/以乡人子/谒(yè)余,撰(zhuàn)长书/以为贽(zhì),辞甚畅达,与之论辩,言和/而色夷。自谓/少时用心于学/甚劳,是可谓/善学者矣。其将归见/其亲也,余故道/为学之难以告之。谓余/勉乡人以学者,余之志也;诋(dǐ)我/夸际遇之盛/而骄乡人者,岂/知予者哉?
文章品析(第一自然段)余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。即:就。咾:特别爱好。借。不懈怠,指不放松抄录书。弯曲。超过约定期限。译文:我小时就爱好读书。家里穷,没有办法找到书来读,常向有书的人家去借,(借来)就亲手抄写,计
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