第15课《无言之美》课件 统编版语文九年级下册.pptxVIP

第15课：无言之美作者：朱光潜

导入新课同学们，生活中许多动人的瞬间，往往无需言语，便能直击人心。比如，当你看到夕阳余晖洒在静谧的湖面，无需多言，那份宁静美好便已深深烙印在心底；再如，久别重逢时，一个眼神、一个拥抱，千言万语都在其中。艺术亦是如此，很多时候，无声胜有声。在文学、绘画、音乐等艺术领域里，“无言之美”究竟有着怎样的独特魅力？今天，就让我们一同走进朱光潜先生的《无言之美》，探寻艺术世界中这神秘又迷人的无言之境。

学习目标1、了解作者作品。把握作者观点，了解艺术品“无言之美”的内涵。2、体会艺术品的含蓄美，培养审美情趣，提高审美能力。

作者简介朱光潜（1897—1986），别名孟实，安徽桐城人。著名美学家、文艺理论家、教育家、翻译家，笔名孟实。主要作品有《文艺心理学》《谈美》《西方美学史》等，是中国现代美学的开拓者和奠基者之一。

创作背景20世纪上半叶，西学东渐之风盛行，西方美学思想大量涌入中国，对传统美学观念造成冲击。彼时的中国文化界，在中西文化碰撞交融的背景下，积极探索美学理论的本土化发展。朱光潜先生博采西方美学之长，又扎根于中国传统文化土壤，结合自身对文艺、生活的深刻感悟，撰写《无言之美》，旨在挖掘美学中“无言”这一独特维度的魅力，向大众普及美学知识，助力中国美学理论体系的构建与完善。

文体知识无言”本指不说话，文中指适当“留白”，含蓄不露。标题言简意赅，揭示了本文的论题和主旨。言有尽而意无穷。无穷之意达之以有尽之言，所以有许多意，尽在不言中。美，不是只美在已经表现的一部分，而是美在未表现而含蓄无穷的一大部分。这就是所谓无言之美。无言之美，在于有太多留白地带和想象空间，可以给人们更多的回味。

字词读音意蕴（）附（）丽狡黠（）蛾（）眉心旷神怡（）栩栩（)如生yùnfùxiáéyíxǔ

词语解释附丽：尽致：心旷神怡：栩栩如生：闲情逸致：信手拈来：附着，依附。详尽细致，达到极点。心情舒畅，精神愉快。好像活的一样，形容生动、逼真。闲适的情致。随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。信手，随手；拈，用手指捏取东西。

整体感知1、作者在文中主要探讨了什么观点？作者主要探讨了“无言之美”这一观点，即认为在文学、美术、音乐等艺术领域中，“无言”往往能产生比“有言”更美的效果，强调了含蓄、留白等“无言之美”在艺术中的重要意义。

整体感知2、文章开篇引用孔子的话有什么作用？文章开篇引用孔子的话，引出了对“言”与“意”关系的探讨，为后文论述“无言之美”做铺垫，同时也增强了文章的文化底蕴和说服力，表明“无言之美”有着深厚的文化渊源。

整体感知3、作者列举了哪些艺术形式来说明“无言之美”？作者列举了文学、绘画、雕塑、建筑、音乐等艺术形式。如文学中的含蓄描写、绘画中的留白、雕塑的静默、建筑的暗示性、音乐中的无声之美等，通过多种艺术形式全面地阐释了“无言之美”。

整体感知4、细读课文，把全文分为四部分，每部分主要写了什么内容？第一部分（1-2）：由孔子与弟子的对话，引出“无言”这一话题。第二部分（3-6）：阐述“言”和“意”的关系，提出问题——文学能不能、要不要言尽其意、尽美尽善？

整体感知4、细读课文，把全文分为四部分，每部分主要写了什么内容？第三部分（7-12）：分析问题，以图画、文学作品、音乐、雕刻为例，具体论证各类艺术品的无言之美。第四部分（13）：得出结论。归纳以上实例，得出鲜明论断。

整体感知5、概括本文的行文思路。文章首先通过引用孔子的话引出“无言”的话题，接着从不同艺术形式角度举例论证“无言之美”，然后分析了“无言之美”产生的原因，最后总结“无言之美”的重要性，呼吁人们要懂得欣赏和运用“无言之美”，层层深入，逻辑清晰。

深入探究1、文中说“美术作品不能说谎”，如何理解这句话与“无言之美”的关系？“美术作品不能说谎”意味着美术作品要真实地传达情感和意境。而“无言之美”强调以含蓄、留白等方式让作品更具韵味。正是因为不能说谎，所以美术更需用无言的方式，如留白、暗示等，真实又含蓄地引发欣赏者的情感共鸣，二者都指向作品真实且富有韵味的艺术追求。

深入探究2、结合本文，谈谈“无言之美”