【+高中语文++】《哈姆莱特》课件++统编版高中语文必修下册.pptxVIP

哈姆莱特（节选）

第一课时;台上一声啼，台下千人泪；

台上一声笑，台下万人欢

;学习目标;威廉·莎士比亚;莎士比亚的创作;名言：

放弃时间的人，时间也会放弃他。

书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。;写作背景

哈姆莱特的故事最早见于12世纪末丹麦历史学家萨克索所著的《丹麦史》，讲述的是发生在八世纪末丹麦的历史故事。16世纪末，英国作家把它改编成戏剧，以复仇为主题，广为流传，但现在已经失传，莎士比亚的作品一般被公认是根据那部失传的悲剧改变的，但莎士比亚采用借古讽今的方法，把这个中世纪的复仇故事写成一个具有新时代特点和深刻意义的社会悲剧，尽管剧情发生在中世纪的丹麦，但剧中所写的矛盾冲突和社会环境处处使人联想到16世纪末17世纪初的英国现实，即伊丽莎白末年。当时正是英国封建制度瓦解，资本主义兴起的交替时代，一方面，君主专制进一步加强，并且日益暴露出它的腐朽性和反动性；另一方面，资本主义的原始积累也加紧了对农民的掠夺。;文艺复兴运动使欧洲进入了“人”的觉醒的时代，人们对上帝的信仰开始动摇。在“个性解放”的旗帜下“为所欲为”，这是当时的一种时代风尚。这一方面是思想的大解放，从而推动了社会文明的大发展；另一方面，尤其是到了文艺复兴的晚期，随之产生的是私欲的泛滥和社会的混乱。面对这样一个热情而又混乱的时代，人到中年的莎士比亚，已不像早期那样沉湎于人文主义的理想给人带来的乐观与浪漫，而表现出对理想与进步背后的隐患的深入思考，《哈姆莱特》正是他对充满隐患而又混乱的社会的一种审美观照。;

整体感知

读准字音

理清人物关系

;概述选文部分的故事情节

了解文中戏剧冲突;“无冲突不戏剧”;任务二;心怀叵测

惶恐不安

虚伪丑恶

狡诈毒辣;

;一千个读者，就有一千个哈姆莱特。

—恩格斯

;哈姆莱特形象分析;莎士比亚戏剧的语言艺术;哈姆莱特（节选）

第二课时;学习目标;生存还是毁灭？这是一个值得思考的??题。通过这段独白，你看到了一个怎样的哈姆莱特？;包括某一人物与其他人物之间冲突，人物自身的内心冲突，人与自然环境或社会环境之间的冲突。;

思想的巨人，行动的矮子;“生存还是毁灭”，这真是一个难以抉择的人生命题。

这也是人文主义理想者所面临的无奈和不幸。

时代社会的颠倒混乱，是封建社会向资本主义社会过渡的所造成的必然的阵痛。

人文主义理想信念的根本在于“人”！高贵文雅，纯洁优美，勇敢坚强，兼具热情和理智，拥有平等和尊严。哈姆莱特就是极具人文气息的人物。;

在哈姆莱特与奥菲利娅的冲突中，我们可以看出哈姆莱特是怎样的形象？;

哈哈！你贞洁吗？

你美丽吗？

“出家去吧。”;啊，一颗多么高贵的心是这样陨落了！朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所属望的一朵娇花；时流的明镜、人伦的雅范、举世瞩目的中心，这样无可挽回地陨落了！;“从天性上说，哈姆莱特是一个强有力的人，他精力充沛，灵魂伟大，他在软弱时也是伟大而强有力的，因为一个精神强大的人，即使跌倒，也比一个软弱的人奋起的时候高明。”

-----别林斯基;哈姆莱特形象的意义;导致哈姆莱特悲剧命运的原因是什么？;歌德曾说：“一棵橡树栽在只应开放娇红嫩绿的花瓶里”哈姆莱特，一个纯洁、高尚、有道德、有知识、有决心、只能以思想代替行为、不可能成为现实英雄的人，一个“拥有巨人的雄心和婴儿的意志”的人，就是那个“花瓶”；那项他承担不起、几乎连渺茫的希望都没有、但又绝不可推卸的复仇重任，就是那棵“橡树”。一旦橡树的根须膨胀开来，“花瓶”就非给挤破不可，悲剧就此酿成。;性格悲剧;《哈姆莱特》用诗一样优美的语言、海一样宽广的内涵、暴风雨一样狂野的力度，不时将我们从繁琐平凡的日常生活中解救出来，引领我们以万物之灵的智慧和尊严，深刻思考自身极其偶然又绝不可能再来的宝贵人生。可以鼓励我们在失落中面对绝望，在哀伤中追求真理，在阴霾中找寻真相，在两难选择时采取行动；可以让我们虽然在思考中感到相当的迷惘和痛苦，但是又不至于陷入孤苦的绝境。远远的前方就有孤独的王子等无数先行者。启迪着我们更好地生存。;请同学们与前面学过的《窦娥冤》进行比较赏析，尝试从人物、情节、形式结构、美学风格四个方面探究中西方悲剧的不同之处，进而感受中西方戏剧的独特魅力。;

;中西悲剧在不同的文化土壤中发芽、生长、成熟