10 的认识和加减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）[001].docxVIP

10的认识和加减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）中，“10的认识和加减法”这一章节，旨在帮助学生建立数感，初步掌握10以内的加减法运算。本章节与课本紧密关联，通过直观的教学活动，让学生在日常生活中体验10的计数单位，为后续数学学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生对数的直观感知和抽象能力，通过实践活动，发展学生的数感和运算能力。引导学生体验数学与生活的联系，培养数学思维和解决问题的能力，同时，增强学生的合作意识和交流能力，促进学生在数学学习中的积极情感体验。

三、重点难点及解决办法

重点：10的认识和10以内加减法运算。

难点：理解数的组成，以及10以内加减法运算的计算方法。

解决办法：通过直观教具和日常生活实例，帮助学生理解数的组成和10的计数单位。在加减法运算教学中，采用逐步引导的方法，先从实物操作开始，逐步过渡到抽象的符号运算。通过小组合作和游戏活动，让学生在互动中理解和掌握运算规则，提高计算能力。同时，通过反复练习和变式练习，帮助学生突破计算中的难点，形成稳定的计算技能。

四、教学方法与策略

1.采用直观教学法，利用教具和图片展示10的组成和加减法运算过程，帮助学生建立直观的数学概念。

2.运用游戏化教学，设计“数卡接龙”、“10的加减法接力”等游戏，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

3.实施合作学习，分组进行“10的加减法竞赛”，鼓励学生互相帮助，共同解决问题。

4.利用多媒体技术，展示10的加减法动画，帮助学生理解运算规律，提高学习效率。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示数字卡片，从1数到10，引导学生说出每个数字。

-提问：“你们知道10是什么意思吗？”

-引导学生观察日常生活中与10相关的物品，如10个苹果、10个铅笔等。

-总结：“10是一个非常重要的数字，今天我们就来学习10的认识和10以内的加减法。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师利用教具（如数字卡片、计数棒等）展示10的组成，引导学生理解10是由1个十和0个一组成的。

-通过实物操作，让学生亲手摆放10个物品，感受10的计数单位。

-讲解10以内加减法的基本概念，展示计算过程。

-通过示例，演示如何进行10以内的加法运算。

-类似地，展示并讲解10以内减法运算的方法。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行“数卡接龙”游戏，每组轮流说出一个数，下一个学生需要说出这个数加1的结果，以此类推。

-教师准备一组加减法题目，让学生在纸上独立完成，然后互相检查答案。

-进行“10的加减法接力”游戏，每组学生轮流进行加减法运算，看哪个小组先完成10道题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调10的组成和10以内加减法的重要性。

-邀请学生分享他们在课堂上的学习心得和遇到的问题。

-总结：“通过今天的学习，我们知道了10的组成和10以内的加减法，希望大家能够熟练掌握，并在日常生活中运用。”

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习，让学生回家后完成10道10以内加减法题目。

-要求学生在家长帮助下检查答案，并在下节课上分享自己的解题过程。

-提醒学生注意书写规范，保持卷面整洁。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《生活中的数学》：介绍日常生活中的数学现象，如购物找零、时间计算等，让学生了解数学与生活的紧密联系。

-《数学童话故事》：通过童话故事的形式，介绍数学概念和运算方法，激发学生的学习兴趣。

-《数学游戏集》：收集各种数学游戏，如数独、24点等，让学生在游戏中提高数学思维和运算能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生观察生活中的数学现象，如超市购物、计时等，记录下来并与同学分享。

-建议学生阅读《生活中的数学》和《数学童话故事》，通过故事和实例理解数学概念。

-引导学生参与《数学游戏集》中的游戏，提高数学思维和运算能力。

-组织学生进行小组合作，共同完成拓展资源中的任务，培养学生的团队协作能力。

-鼓励学生利用网络资源，如数学论坛、教育网站等，查找更多与数学相关的学习资料。

-在家庭作业中融入拓展资源的元素，如让学生设计一个简单的购物清单，并用加减法计算总价和找零。

-组织数学兴趣小组，定期开展数学知识竞赛、数学讲座等活动，激发学生的学习热情。

-引导学生参与数学实践活动，如测量家里的物品、记录天气变化等，将数学知识应用于实际生活中。

-鼓励学生创作数学小论文，如“10的加减法在生活中的应用”，提高学生的写作能力和分析能力。

-在课后辅导中，针对学