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以点带面激活化学实验复习;05广东(20)研究性学习小组进展SO2的制备及性质探究实验。
(3)有一小组在实验中发现，SO2气体产生缓慢，以致后续实验现象很不明显，但又不存在气密性问题。请你推测可能的原因并说明相应的验证方法〔可以不填满〕。;02上海〔26〕．为探究乙炔与溴的加成反响，甲同学设计并进展实验，证明乙炔与溴水发生了加成反响。
乙同学发现在甲同学的实验中，褪色后的溶液里有少许淡黄色浑浊，推测在制得的乙炔中还可能含有少量复原性的杂质气体，由此他提出必须先除去之，再与溴水反响。
请你答复以下问题：
〔2〕甲同学设计的实验〔填能或不能〕验证乙炔与澳发生加成反响，其理由是〔多项选择扣分〕。
〔3〕乙同学推测此乙炔中必定含有的一种杂质气体是，它与溴水反响的化学方程式是；在验证过程中必须全部除去。
;(1)第1小组同学认为Na2O2与SO2反响生成了Na2SO3和O2
(2)请设计一种实验方案证明Na2O2与SO2反响生成的白色固体中含有Na2SO3。
(3)第2小组同学认为Na2O2与SO2反响除了生成Na2SO3和O2外，还有Na2SO4生成。为检验是否有Na2SO4生成，他们设计了如下方案：
;〔4〕请你选用以下四个装置〔可重复使用〕来实现乙同学的实验方案，将它们的编号填入方框，并写出装置内所放的化学药品。
〔a〕〔b〕〔c〕〔d〕
→b→→d
〔电石、水〕〔〕〔〕〔溴水〕
〔5〕为验证这一反响是加成而不是取代，丙同学提出可用pH试纸来测试反响后溶液的酸性，理由是。;特点1：;特点2：;特点3：;特点4：;特点5：;二、研究“大纲〞，明确考试要求;三、以“点〞带“面〞，激活化学实验复习;例1：以“铁与硫酸铜溶液的反响为切入点，复习电化学知识。;例2、以防倒吸装置的设计为切入点复习化学仪器;;;例3、以用启普发生器制取氢气为切入点探究与装置设计;;;;2、找准“切入点〞进展设计和评价;例5、以物质性质为切入点进展探究与装置设计;;;;;;3、典型训练，强化表达。;4、讲评到位，画龙点睛。;;人有了知识，就会具备各种分析能力，
明辨是非的能力。
所以我们要勤恳读书，广泛阅读，
古人说“书中自有黄金屋。
〞通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，
培养逻辑思维能力；
通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，
培养文学情趣；
通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。
有许多书籍还能培养我们的道德情操，
给我们巨大的精神力量，
鼓舞我们前进。
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