新手与熟手型初中物理教师课堂师生言语互动比较研究.pdf

摘要

高质量的课堂教学离不开教师与学生言语的互动，深入探讨课堂师生言语互动有助

于提高课堂教学的质量。由于受到教学经验等多种因素的影响，新手教师与熟手教师在

课堂言语互动水平上存在着一定的差距。论文选题《新手与熟手型初中物理教师课堂师

生言语互动比较研究》有利于提高新手教师课堂互动水平，也有利于促进新手教师专业

发展。

为了发现新手教师与熟手教师在课堂师生言语互动方面存在的差异，本文选取新乡

市初级中学4名熟手教师、4名新手教师的各一节新授课作为研究对象，以改进型弗兰

德斯互动分析系统（iFIAS）为研究工具，对熟手教师、新手教师的课堂师生言语互动从

以下三个维度进行分析研究。第一，对矩阵的稳态格、积极整合格与缺陷格、特征序对

进行频次分析，宏观把握两者在课堂主体、互动氛围以及互动模式方面存在的差异；第

二，从微观角度对课堂的教学结构、教师的风格倾向、教师的提问结构、学生的言语结

构进行比率分析，得到两者在这几方面存在的差异；第三，从四组课中选出一组课，利

用观察量表对教师提问--学生回答--教师反馈进行定性对比分析，得到两者在“教师提问

--学生回答--教师反馈”上存在的差异；通过对以上三个维度的分析，归纳总结出新手与

熟手型教师在课堂师生言语互动方面存在的差异，并为新手教师课堂师生言语互动提出

优化建议，从而提高新手教师的课堂互动水平。

研究结果显示，新手教师与熟手教师在课堂师生言语互动中存在以下差异：（1）熟

手教师比新手教师更注重学生的主体地位；（2）熟手教师与学生的互动方式比新手教师

更加多样化；（3）熟手教师的课堂氛围比新手教师更民主；（4）熟手教师提问的问题类

型比新手教师更加多样化。总的来说，熟手教师更能体现以教师为主导，学生为主体的

教学理念，更能促进学生的发展。针对以上差异，对新手教师提出了以下优化建议：（1）

优化课堂结构，提高学生课堂参与度；（2）采用多种互动方式进行教学；（3）重视对学

生的积极反馈；（4）注重提问问题的开放化与多元化。

关键词：初中物理教师，师生课堂言语互动，iFIAS，新手教师，熟手教师

ABSTRACT

Highqualityclassroomteachingcannotbeseparatedfromtheverbalinteractionbetweenteachers

andstudents,andin-depthdiscussionoftheverbalinteractionbetweenteachersandstudentsinclassis

helpfultoimprovethequalityofclassroomteaching.Duetotheinfluenceofmanyfactorssuchasteaching

experience,thereisacertaingapbetweennoviceteachersandskilledteachersinthelevelofclassroomverbal

interaction.ThethesistopicAComparativeStudyonClassroomVerbalInteractionbetweennoviceand

skilledphysicsteachersinjuniormiddleSchoolisconducivetoimprovingtheclassroominteractionlevel

ofnoviceteachersandpromotingtheprofessionaldevelopmentofnoviceteachers.

Inordertofindoutthedifferencesbetweennoviceteachersandskilledteachersintheclassroom

verbalinteraction,thisstudyselected4skilledteachersand4noviceteachersfromthejuniorhighscho