苏少版美术九年级上册《力量与生命：外国雕塑赏析》教案设计(含图).docVIP

《力量与生命》

----外国雕塑赏析

课题：《力量与生命》

学科：美术

教学领域：欣赏?评述

课时：一课时

一、教材分析：

本节课的内容是苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第17册第一课，课题为《力量与生命——外国雕塑赏析》。属于欣赏·评述单元。教材选取了西方各个历史时期具有代表性的优秀作品，基本反应了外国雕塑的演变与发展过程。通过赏析，让学生了解不同文化背景下雕塑的特征，了解雕塑艺术品对生命的赞颂，雕塑作品所具有的恒久生命力。b5E2RGbCAP

雕塑艺术是人类情感外溢的物化形态，是文化的重要组成部分，不论古代还是现代，雕塑的创造都体现着时代的文化精神，是人类力量与生命的传达。p1EanqFDPw

二、学情分析：

本课的教学对象是九年级的学生，学生对雕塑的相关知识在以往的教学中曾经接触过。本单元的教学内容是外国雕塑欣赏，学生对外国雕塑的演变与发展比较陌生，而且对外国的历史文化、民族文化等等都知之甚少。要读懂这些经典的外国雕塑对于学生来说的确有些难度。DXDiTa9E3d

三、教学目标：

●知识与技能：通过赏析，了解雕塑艺术评议的特点，了解外国雕塑的艺术成就。

●过程与方法：通过赏析，发展学生自主学习、探究学习的能力，通过讨论、陈述、评价，初步掌握雕塑的艺术评议和艺术物点。并结合雕塑本质特征，学会初步运用雕塑的基本欣赏方法去赏析具体的雕塑作品，提高学生对艺术节品的语言表达能力和丰富的想象力。RTCrpUDGiT

●情感态度价值观：雕塑的根本特点是立体造型。即用三维空间的体积，表现某种形象和节律，达到交流思想感情的目的。通过赏析，感受艺术家赋予顽石的力量与生命，以及艺术家对生命的礼赞。通过赏析，打通学生对所学知识的链接整合能力，用自己独特的感受和体验表达出对作品新鲜的认识。5PCzVD7HxA

四、教学重、难点：

●通过对雕塑本质特征，立体造型的理解，能够初步运用雕塑的基本欣赏方法赏析优秀的雕塑作品，感受雕塑艺术品对力量与生命的礼赞。jLBHrnAILg

●通过党析，理解雕塑作品的抒情与象征性。

五、教学方法：

自主探索法、合作学习法、故事引趣法、拓展延伸法。

六、教学准备：

教师准备：雕塑实体，一块大理石，多媒体课件

学生准备：上网查找外国雕塑的相关资料；收集不同时代艺术家的相关背景资料。

七、教学过程：

（一）激趣导学：

出示一块大理石。

师：从这块石头中你能领悟到什么？

米开朗基罗曾经说过：其实，那些完美艺术的生命体早已存在于一块块顽石之中，雕塑家的任务只是将它们从其中解放出来。（1501年，米开朗基罗走进佛罗伦萨教学的庭院，发现一块在那儿闲置了46年的大理石，他如获至宝，利用3年时间雕刻成巨像《大卫》。米开朗基罗能从一块大理石中感受到一件完美的雕塑艺术品。）导入课题。xHAQX74J0X

（二）互动探究

1、师：说到雕塑，你知道的有哪些？

生：敦煌莫高窟、秦陵兵马俑、自由女神、毛泽东像……

师：那大家知道那么多雕塑你知道它的分类吗？、

生：圆雕和浮雕

师：多媒体展示圆雕《自由女神》浮雕《人民英雄纪念碑》图片

2、媒体出示最早雕塑作品《维伦多夫的维纳斯》。

师：这件作品给你的第一感受是什么？

生：丑、胖、没脸等。师：30000年前的生活，生产力十分低下，生存是最重要的问题。这边是人类，那边是猛兽，到底是人吃兽还是兽吃人，由什么决定？LDAYtRyKfE

生：力量

师：没有武器，也许只有石斧，没有步枪，力量由什么决定？

生：人多力量大。

师：谁生呢？像林黛玉那样很瘦弱的艺术形象可以吗？

5、20世纪初期作品赏析。《张弓的赫拉克勒斯》；《河流》。

请学生从两幅作品中感受雕塑的多元化与象征性。

重点语：《张弓的赫拉克勒斯》：粗犷、奔放、现代感。《河流》：象征性。

6、现代派作品赏析。《国王夫妇像》；《空间中独特的连续形体》；《马》；《吻》。

●四个学习小组分别选取其中一幅作品，分析现代派雕塑的特点。

重点语：20世纪是一个色彩缤纷的时代，各种思潮和流派不断产生并流行，并波及整个世界，如立体派、表现派、未来派、抽象构成等等，都是决裂于传统艺术的新形式。《国王夫妇像》：具象与抽象。kavU42VRUs

7、雕塑与城市环境。《高速》；《衣夹》。

（三）交流展示

1、四个学习小组分别比较两幅作品并结合其他城市雕塑进行讨论。讨论雕塑艺术与自然环境、人文环境的联系，并选代表在班级进行了交流。y6v3ALoS89

2、教师进行简单小结。雕塑具有独特的审美效果，在特定的建筑环境中能起到画龙点睛的作用。每个城市都应该有自己独特的风貌，而城市雕塑则使这风貌更为显著。从空间设计的角度来看，雕塑必须与建筑和环境协调，才能产生美学效果。黑