16《夏天里的成长》（第二课时 说课稿）2024-2025学年部编版语文六年级上册.docxVIP

16《夏天里的成长》（第二课时说课稿）2024-2025学年部编版语文六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《夏天里的成长》（第二课时）选自部编版语文六年级上册。本课以夏天的自然景象为背景，通过描写夏天中各种生物的生长变化，引导学生体会生命的活力和成长的力量。课文内容丰富，语言生动，贴近学生生活实际，有助于激发学生的阅读兴趣。教学时，应注重引导学生把握文章中心，体会作者情感，培养学生的审美情趣。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《夏天里的成长》，学生能够学习运用生动的语言描绘自然景象，提升观察力和想象力；通过分析作者情感，培养学生理解和欣赏文学作品的能力；同时，通过了解夏天生物的生长变化，增强对自然界的敬畏之心，培养生态环保意识。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解文章中心思想，体会作者对夏天生长景象的赞美之情；2.学习运用生动形象的语言描绘自然景象。

难点：1.深入理解文章中夏天的生物生长变化及其象征意义；2.培养学生独立思考和创造性表达的能力。

解决办法：1.通过分段阅读、讨论交流，引导学生逐步把握文章中心思想；2.结合生活实际，引导学生观察夏天自然景象，激发想象力，用生动语言描绘；3.采用小组合作学习，鼓励学生发表不同观点，培养批判性思维；4.通过写作练习，让学生尝试用自己的语言表达对夏天生长景象的理解和感悟。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（植物生长模型、夏天的图片或视频）。

2.课程平台：部编版语文六年级上册电子教材、网络教育资源平台。

3.信息化资源：夏天的自然景象图片、视频资料、相关文学作品链接。

4.教学手段：朗读、讨论、小组合作、角色扮演、写作练习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示夏天的图片或视频，引导学生回忆夏天的景象，激发学生对夏天的兴趣。随后，教师提出问题：“你们觉得夏天有什么特别之处？为什么？”学生自由发言后，教师总结夏天的特点，并引出课题《夏天里的成长》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）朗读课文，整体感知

教师带领学生朗读课文，让学生初步感受文章的语言特点和情感表达。朗读过程中，教师注意引导学生关注重点词语和句子，如“炎热的夏天”、“茁壮成长”等。

（2）分段讲解，深入理解

教师将课文分为几个部分，逐段讲解。在讲解过程中，教师引导学生关注文章的写作手法、修辞手法以及表达的情感。

（3）互动讨论，探究问题

教师提出问题，如：“为什么作者说夏天是‘茁壮成长’的季节？”、“文章中哪些句子让你感受到了夏天的生命力？”等，引导学生进行小组讨论，分享自己的见解。

（4）总结归纳，提炼中心

教师引导学生总结文章的中心思想，强调夏天是万物生长的季节，生命力的旺盛。

3.巩固练习（10分钟）

（1）填空题

教师出示填空题，如：“夏天是______的季节，因为______。”学生填写答案，教师点评。

（2）改写句子

教师出示原句，要求学生进行改写，如：“夏天，万物都在茁壮成长。”改为：“夏天，______。”

（3）写作练习

教师给出写作题目，如：“请以‘夏天里的成长’为题，写一篇短文。”学生现场写作，教师巡视指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调夏天是万物生长的季节，生命力的旺盛。同时，鼓励学生在生活中观察自然，感受生命的美好。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生：

（1）熟读课文，背诵自己喜欢的段落；

（2）观察家中或校园里的植物，记录它们在夏天里的生长变化；

（3）以“夏天里的成长”为题，写一篇日记或短文。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）夏天的自然现象：介绍夏天的气候特点，如高温、多雨、雷雨等，以及这些现象对生物生长的影响。

（2）夏天的植物：介绍夏天的代表性植物，如荷花、莲花、竹子等，以及它们在夏天的生长特点。

（3）夏天的动物：介绍夏天的代表性动物，如蝉、萤火虫、蛇等，以及它们的生态习性。

（4）夏天的风俗习惯：介绍夏天的传统节日，如端午节、夏至等，以及与之相关的风俗习惯。

（5）夏天的文学作品：介绍与夏天相关的文学作品，如古诗、散文、诗歌等，引导学生感受文学中的夏天意境。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读与夏天相关的书籍，如《夏天的故事》、《夏天的节日》等，丰富学生的知识储备。

（2）观察记录：指导学生观察夏天的自然现象和生物生长变化，记录下来，并尝试用文字或绘画的形式表达自己的观察和感受。

（3）实践活动：组织学生参与夏天的实践活动，如种植植物、制作夏天的手工艺品等，让学生在实践中