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- 2025-02-04 发布于北京
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第3节重力
教学目标
知识目标
1.知道重力是由地球的吸引而产生的力。
2.能正确书写重力大小跟物体质量之间的关系式,并能进行计算。
3.知道重力的方向,会画重力的示意图。
4.知道重心的概念,了解万有引力。
能力目标
1.通过生活体验和实验观察,感知重力的存在,并理解重力和质量的关系,培养观察思考、分析问题的能力。
2.通过了解铅垂线及重心的应用,培养应用物理知识解释简单生活现象的能力。
素养目标
通过分析生活中常见的重力现象,感受物理就在我们身边,领略自然现象中蕴藏的奥妙。
教学重难点
教学重点
重力的大小、方向与作用点。
教学难点
重力的方向、重力与质量的区别与联系。
教学过程
一、新课导入
唐代诗人李白在《望庐山瀑布》中写道:“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”瀑布飞流直下,你知道水为什么总是从高处流向低处吗?
二、教学步骤
探究点1重力
[阅读课本]P11~13“重力”
[思考]树上的苹果为什么总是落向地面,而不是飞向空中?抛出的石头为什么会落回地面?
[提示]地球对这些物体有吸引,它们都受到了力的作用。
[思考]从距离地球远近的角度看,这些物体有什么共同特点?
[提示]这些物体都在地球表面或地球附近。
[归纳提升]物理学中,把由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。
[思考]地球附近有不受重力的物体吗?
[提示]地球对周围的一切物体都有向下的吸引作用,地球附近的所有物体都受重力作用。
[思考]空中的物体和地面的物体受到的重力一样吗?
[提示]重力是非接触力,物体抛出去在空中运动与物体静止在地面时都受到重力的作用。
[思考]地球对地面附近的物体有引力,那么地面附近的物体对地球也有引力吗?
[提示]力的作用是相互的,地球吸引物体,物体也吸引地球。
探究点2重力的大小
[阅读课本]P11~13“重力的大小”
[思考]根据你的生活经验,你能比较出物理课本和物理作业本哪个重力大吗?
[提示]物理课本比物理作业本厚,物理课本受到的重力更大。
[思考]物体所受重力的大小与其质量有怎样的关系?
[阅读课本]P12“探究重力的大小跟质量的关系”
[思考]在图7.3?3中,以质量为横坐标、以重力为纵坐标描点并连接这些点,能发现物体所受的重力跟它的质量之间有什么关系?
[提示]G?m图像可看作一条过原点的直线。
[归纳提升]物体所受的重力跟它的质量成正比,重力跟质量的比值约等于9.8N/kg。
[思考]重力和质量的关系式该如何表示?
[提示]如果用字母G表示重力,m表示质量,g表示重力与质量之比,那么地球附近的物体所受的重力跟它的质量之间的关系式为G=mg。通常取g=9.8N/kg,在粗略计算的情况下,g可取10N/kg。
[思考]g=9.8N/kg的物理意义是什么?
[提示]表示质量为1kg的物体在地面附近所受重力的大小是9.8N。
[思考]质量为1kg的物体在地面任何位置所受重力的大小都是9.8N吗?
[提示]在地球上不同纬度的地方测定的g略有差异,同一物体在赤道和两极的重力差异较大。
[思考]某物体分别向上运动、向下运动和静止不动,该物体在三种不同的运动状态中所受重力的大小相同吗?
[提示]物体的重力大小不受运动状态改变的影响,与物体的质量和所处的位置有关。
[思考]月球上的物体由于被月球吸引也受到“重力”吗?
[提示]月球上的g月大约是地球上g地的16
[思考]你能总结一下重力和质量的区别与联系吗?
[归纳提升]重力和质量的区别与联系:
物理量
质量
重力
区
别
概念
物体所含物质的多少
由于地球的吸引而使物体受到的力
符号
m
G
量性
只有大小,没有方向
既有大小,也有方向,且方向总是竖直向下
单位
kg
N
大小与地
理位置的
关系
同一物体在任何位置质量大小相同
物体的重力随位置的变化而变化
计算公式
m=ρV
G=mg
测量工具
天平、秤
弹簧测力计
联系
重力与质量的关系式是G=mg,g=9.8N/kg
探究点3重力的方向
[阅读课本]P13~14“重力的方向”
[思考]观察课本图7.3?4,重力方向是如何表示的?
[提示]悬挂的铅锤静止时悬线的方向,即为重力的方向。
[思考]重力的方向有什么特点?
[提示]重力的方向总是竖直向下的。
[思考]为什么不能说重力的方向是垂直向下的?
[提示]设计如图所示的实验,先把带细线的小球系在水平放置的铁架台上,让学生观察细线的方向;再把铁架台底座的一侧轻轻抬起。当小球静止时,细线都处于竖直状态,这表明重力的方向总是竖直向下的。
[思考]被举起的重物和水平运动的物体,其重力的方向是怎样的呢?
[提示]重力的方向不受其他作用力的影响,与运动状态无关。
[思考]重力的方向在生活中有哪些应用
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