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小学年度教师考核细则(4)

一、师德师风考核

(1)师德师风是教师职业的灵魂，是教师队伍建设的重要基石。在师德师风考核中，我们着重考察教师是否具备高尚的道德品质和良好的职业操守。首先，教师应具备坚定的政治立场，忠诚于党的教育事业，认真贯彻党的教育方针，积极践行社会主义核心价值观。其次，教师应关爱学生，尊重学生个性，关心学生成长，营造良好的师生关系。再次，教师应严谨治学，不断学习新知识，提高教育教学水平，以身作则，树立良好的师德榜样。

(2)在师德师风考核中，我们还关注教师是否遵守国家法律法规，严格执行教育政策，自觉维护教育秩序。教师应坚决抵制有损教师形象的行为，不参与任何有悖师德的活动。此外，教师应具备良好的职业操守，廉洁自律，不谋取私利，不利用职务之便谋取不正当利益。同时，教师应积极参与社会公益活动，传播正能量，树立良好的社会形象。

(3)在师德师风考核中，我们还关注教师是否具备团队合作精神，能够与同事相互尊重、相互支持、相互学习。教师应积极参与学校组织的各项活动，为学校发展贡献力量。此外，教师应关注自身心理健康，保持良好的心态，以积极向上的精神状态投入到教育教学工作中。通过师德师风考核，我们旨在引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

二、教育教学能力考核

(1)教育教学能力是教师的核心竞争力。在考核方面，我们主要从教学设计、课堂实施和教学评价三个方面进行评估。以某小学为例，其教师平均教学设计得分达到85分以上，其中80%的教师能够根据学生实际情况，设计出符合课程标准的教学方案。在课堂实施环节，教师平均互动频率达到每节课30次以上，有效提升了学生的参与度和学习兴趣。在教学评价方面，教师对学生的评价准确率高达95%，能够及时反馈教学效果，促进学生全面发展。

(2)在教学评价中，我们不仅关注教师对学生的评价，还注重教师对自身教学行为的反思和改进。例如，某教师在一次公开课后，根据学生反馈和听课专家的建议，对教学设计进行了优化，使教学效果提升了15%。此外，教师还积极参与教学研讨活动，通过观摩其他教师的课堂，学习借鉴先进的教学方法。据统计，该校教师每年参与教学研讨活动的比例达到90%以上，有力地促进了教师教学能力的提升。

(3)在教育教学能力考核中，我们强调教师对课程标准的理解和把握。以数学学科为例，该校教师对课程标准的掌握程度达到98%，能够根据课程标准设计教学活动，引导学生掌握数学知识。同时，教师还注重培养学生的创新思维和实践能力。例如，在一次数学活动中，教师引导学生运用所学知识解决实际问题，学生的参与积极性显著提高，解题正确率达到了90%。这些数据和案例充分展示了该校教师在教育教学能力方面的优势。

三、教学成果考核

(1)教学成果是衡量教师工作成效的重要指标。在某小学的教学成果考核中，教师们取得了显著的成绩。例如，在近三年的升学考试中，该校学生的平均成绩逐年上升，其中语文、数学、英语等主要学科的及格率分别达到了95%、96%、97%。具体到某位教师，她在所教授的班级中，学生成绩提升幅度达到20%，该班级在全市统考中名列前茅。

(2)在教学成果的考核中，学生的综合素质提升也是重要的一环。某教师在所任教的班级中，通过开展丰富的课外活动，如科技创新比赛、文学创作比赛等，学生的综合素质得到了全面提升。据统计，该班级学生在各项比赛中获奖人数占总人数的70%，其中一等奖获奖人数占比达到30%。此外，学生在市级以上刊物发表文章的数量也有所增加。

(3)教学成果的考核还涉及教师对教学资源的有效利用和创新。在某小学，教师们积极开发校本课程，其中一节关于环境保护的校本课程，通过实地考察和小组讨论等形式，激发了学生的学习兴趣。该课程在全市范围内推广，受到师生的一致好评。此外，该校教师通过参与课题研究，成功申请了省级教育科研项目，项目成果在省内外教育会议上进行分享，为提高教育教学质量提供了有力支持。这些案例和数据充分体现了教师在教学成果方面的显著成果。

四、班级管理能力考核

(1)班级管理能力是教师职业素养的重要组成部分。在某小学的班级管理能力考核中，教师们展现了出色的管理技巧和高效的工作能力。例如，某教师通过实施“班级自治”管理模式，班级纪律得到了显著改善，迟到、早退现象减少了80%。在学期末的问卷调查中，学生和家长对班级管理的满意度达到了95%。该教师还成功组织了多次班级活动，如运动会、文化节等，增强了班级凝聚力，学生在这些活动中表现出的团队协作能力得到了提升。

(2)在班级管理能力考核中，教师对学生心理健康和情感教育的关注也是一个重要指标。某教师在班级中建立了“心灵驿站”，定期与学生交流，关注学生的心理变化。通过她的努力，班级内学生心理问题发生率降