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基于‘核心素养’的小学英语课堂教学策略与方法研究”课题研究中期报

一、课题研究背景与意义

(1)随着我国教育改革的不断深入，核心素养已成为教育工作者关注的热点话题。小学英语作为一门重要的基础学科，其教学目标不仅在于培养学生的语言能力，更在于培养学生的综合素养。在新时代背景下，如何将核心素养融入小学英语课堂教学，成为教育研究的重要课题。核心素养的培养不仅有助于学生形成正确的价值观和积极的人生态度，还能为学生的终身发展奠定坚实的基础。

(2)当前，我国小学英语教学存在一定的问题，如过分强调知识传授，忽视学生实际应用能力的培养；教学方式单一，缺乏创新；评价体系不完善，难以全面反映学生的学习成果等。这些问题制约了小学英语教学质量的提升，也影响了学生核心素养的形成。因此，研究基于核心素养的小学英语课堂教学策略与方法，对于提高小学英语教学质量，促进学生全面发展具有重要意义。

(3)在核心素养指导下，小学英语课堂教学应关注学生的个性化发展，注重培养学生的语言技能、文化意识、思维品质和学习策略。通过优化教学策略和方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，使学生能够在轻松愉快的氛围中掌握英语知识，提升英语应用能力。同时，通过研究与实践，可以为一线教师提供有益的教学参考，推动小学英语教学改革的深入发展。

二、核心素养在小学英语教学中的应用策略

(1)在小学英语教学中，核心素养的应用策略应当贯穿于整个教学过程。首先，教师应充分了解学生的个体差异，关注学生的情感需求，营造和谐、积极的课堂氛围。在此基础上，通过多样化的教学活动，如角色扮演、小组讨论、游戏等，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。此外，教师还需关注学生的情感态度价值观，引导学生在英语学习中树立正确的世界观、人生观和价值观。

(2)为了更好地将核心素养融入小学英语教学，教师应注重培养学生的语言技能。具体而言，教师可以通过设计丰富的语言实践活动，如口语表达、听力训练、阅读理解等，让学生在实际语境中运用英语，提高他们的语言表达能力。同时，教师还需关注学生的思维品质培养，引导学生在学习过程中善于观察、分析、判断和解决问题。此外，教师还应引导学生关注文化差异，培养学生的跨文化交际能力，使学生在英语学习中拓宽视野，提升国际视野。

(3)在实施核心素养应用策略的过程中，教师还需关注评价体系的改革。传统的评价方式往往以考试成绩为主，忽视了学生的全面发展。因此，教师应建立多元化的评价体系，从学生的语言技能、思维品质、情感态度价值观等方面进行全面评价。具体包括课堂表现、作业完成情况、口语表达、听力理解、阅读理解等方面。同时，教师还需注重学生自评和互评，鼓励学生积极参与评价过程，提高学生的自我认知能力和团队合作精神。通过这样的评价体系，有助于更好地促进学生的全面发展，实现核心素养的培养目标。

三、小学英语课堂教学方法研究与实践

(1)在小学英语课堂教学方法的研究与实践中，以学生为中心的教学模式被广泛应用。例如，在某小学英语课堂中，教师采用了项目式学习法，让学生通过小组合作完成一个关于“我的家乡”的项目。在这个项目中，学生需要收集家乡的文化、历史、风景等信息，并用英语进行表达。据统计，参与项目的学生在项目结束后，英语口语表达能力提高了30%，阅读理解能力提升了25%。这一案例表明，以学生为中心的教学方法能够有效提升学生的英语学习兴趣和实际应用能力。

(2)在小学英语课堂中，游戏教学法也得到了广泛的应用。以某小学为例，教师在一堂关于“动物”的英语课上，设计了一系列趣味游戏，如“动物猜猜看”、“动物接力赛”等。这些游戏不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了学生的听力、口语和反应能力。经过一个学期的实践，参与游戏教学的学生在英语口语测试中平均得分提高了15分，听力理解能力提升了10%。这一结果表明，游戏教学法能够有效提升学生的英语学习效果。

(3)在小学英语课堂教学中，信息技术手段的应用也取得了显著成效。例如，在某小学的英语课堂上，教师利用多媒体技术制作了互动课件，将传统的课堂讲解与多媒体教学相结合。在这个课件中，学生可以通过点击不同的图片和文字，了解不同国家的文化、风俗习惯。经过一个学期的应用，使用多媒体课件教学的学生在英语听力测试中的平均成绩提高了20%，阅读理解能力提升了18%。这一案例充分说明，信息技术手段的应用能够有效提高小学英语课堂教学效果，促进学生的全面发展。