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学校校本研修研训岗位职责

一、职责概述

(1)学校校本研修研训岗位职责的核心在于推动教师专业发展，提升教育教学质量。该岗位职责涉及对校本研修活动的整体规划、组织实施、过程监控以及成果评估等多个方面。具体而言，职责包括但不限于对学校教育教学现状进行深入分析，明确研修目标，制定切实可行的研修计划，确保研修活动与学校发展目标相一致。

(2)作为校本研修研训岗位的负责人，需具备较强的组织协调能力和沟通能力，能够有效整合校内外资源，为教师提供多样化的研修机会。同时，还需关注教师个体差异，提供针对性的研修支持，帮助教师克服教学中的困难和问题。此外，还需不断学习最新的教育教学理念和方法，更新自身的专业知识和技能，以更好地指导教师的专业成长。

(3)在校本研修研训岗位职责中，还承担着对研修活动的质量监控和评估工作。这要求岗位职责者能够制定科学合理的评估标准，对研修过程进行全程跟踪，及时发现和解决问题。同时，还需对研修成果进行总结和推广，促进学校教育教学水平的整体提升。此外，岗位职责者还需积极参与教育科研活动，为学校教育教学改革提供理论支持和实践指导。

二、校本研修规划与设计

(1)校本研修规划的制定应基于学校实际情况和教师专业发展需求，明确研修主题和目标。通过调研分析，确定研修重点领域，如课程改革、教学方法创新、信息技术应用等。规划应包含研修时间、内容、形式、参与对象和预期成果，确保研修活动有的放矢。

(2)在设计校本研修过程中，需注重理论与实践相结合，采取多种研修方式，如专题讲座、案例分析、工作坊、在线学习等。设计时要充分考虑教师的学习风格和需求，确保研修内容丰富、形式多样，提高教师的参与度和积极性。同时，应制定相应的研修考核和评价机制，以促进教师自我反思和持续成长。

(3)校本研修规划与设计还需注重持续性和连贯性，确保研修活动形成系统，有利于教师专业发展。规划过程中，要充分考虑学校发展目标和教师职业生涯规划，设计出符合学校长远发展需要的研修项目。此外，要加强与相关部门的沟通协作，整合校内外资源，为教师提供全方位的研修支持。

三、研修活动组织实施

(1)研修活动的组织实施是校本研修工作的重要环节，要求岗位职责者具备较强的组织协调能力。首先，需根据研修规划，确定活动的时间、地点、参与人员和具体流程。在活动前，应做好充分的准备工作，包括场地布置、设备调试、资料准备等。同时，要确保所有参与人员对活动安排和目标有清晰的认识。

(2)在研修活动进行过程中，岗位职责者需密切关注活动进展，确保活动按照既定计划顺利进行。对于活动中的突发状况，要能够迅速做出反应，及时调整策略。此外，还需对活动内容进行有效引导，确保教师能够充分参与、积极互动。同时，要记录活动过程中的关键信息和反馈，为后续的研修评估和改进提供依据。

(3)研修活动结束后，岗位职责者应组织教师进行总结和反思，收集活动反馈意见，对研修效果进行初步评估。在此基础上，要针对存在的问题和不足，提出改进措施，为下一阶段的研修活动提供参考。此外，还需撰写研修活动总结报告，向上级部门汇报研修成果，并推广优秀经验，促进学校教育教学水平的整体提升。同时，对研修活动中涌现出的优秀教师和典型案例进行宣传和表彰，激发教师参与研修的积极性。

四、研修成果的收集与推广

(1)在校本研修成果的收集与推广方面，首先需要对研修活动产生的各类数据进行整理和分析。例如，通过对过去三年内教师参与研修的次数、研修效果满意度调查、教学成绩提升率等数据的收集，可以得出教师参与研修的积极性逐年提高，教学成绩平均提升5%以上的显著成果。以某校为例，通过研修活动，该校教师的平均教学技能评分从80分提升至90分。

(2)在推广研修成果时，应注重案例的收集和分享。例如，通过组织教师经验交流会，分享在研修中取得的创新教学方法和成功案例。如某教师通过研修，将信息技术融入课堂，学生的课堂参与度和学习兴趣显著提高，相关教学案例在全市范围内得到推广，并被多家教育媒体转载。此外，通过出版研修成果集，将优秀案例和研究成果汇编成册，供更多教师学习和参考。

(3)为了更好地推广研修成果，可以建立研修成果展示平台，如校园网站、微信公众号等，定期发布研修动态、优秀案例和研究成果。同时，与教育科研机构、高校等合作，开展研修成果的学术交流和研讨会，提升学校在教育领域的知名度和影响力。例如，某校通过举办研修成果展示活动，吸引了超过500名教师参加，有效促进了教师之间的交流与合作，进一步推动了教育教学改革。

五、质量监控与评估

(1)质量监控与评估是校本研修工作中的关键环节，旨在确保研修活动的有效性和成果的可持续性。在监控与评估过程中，首先需要对研修目标进行明确，确保研修活动与学校发展目标和教师个人发展需求相契合。例如，某校在实施校本研修时，通过设置