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学校德育工作的思考与创新——以江西省抚州市实验学校实践为例

一、江西省抚州市实验学校德育工作现状分析

(1)江西省抚州市实验学校作为一所具有悠久历史和优良传统的学校，一直以来都高度重视德育工作。在当前教育改革的大背景下，学校德育工作面临着新的机遇和挑战。通过对学校德育工作的现状进行分析，我们可以看到，学校在德育理念、课程设置、实践活动和师资队伍建设等方面取得了一定的成绩，但也存在一些亟待解决的问题。

(2)在德育理念方面，学校始终坚持立德树人的根本任务，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程。学校通过开展主题教育活动、道德讲堂等形式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。然而，在德育理念的宣传和贯彻过程中，仍存在一些不足，如部分教师对德育工作的重视程度不够，德育工作的实效性有待提高。

(3)在课程设置方面，学校已经建立起较为完善的德育课程体系，包括思想政治理论课、心理健康教育课、法制教育课等。这些课程在培养学生的道德品质、法律意识、心理健康等方面发挥了积极作用。但与此同时，课程内容与实际生活的结合度不够紧密，课程评价体系也需进一步完善，以更好地适应学生的个性化发展需求。此外，实践活动作为德育工作的重要载体，学校在组织形式、内容创新和评价机制等方面仍有很大的提升空间。

二、德育工作创新实践与探索

(1)江西省抚州市实验学校在德育工作创新实践中，积极探索多元化的教育模式。学校引入了“德育导师制”，由班主任和学科教师共同担任导师，对学生进行全方位的德育引导。此外，学校还开展了“家校共育”活动，通过家长会、家访等形式，加强家校之间的沟通与合作，共同促进学生的全面发展。

(2)学校在德育课程设置上进行了大胆的改革，构建了以学生为中心的德育课程体系。通过开发校本课程，如“传统文化教育”、“心理健康教育”等，丰富了德育教学内容。同时，学校还注重将德育课程与学科教学相结合，通过学科教学渗透德育元素，提高德育工作的实效性。

(3)在德育实践活动方面，学校积极打造特色活动品牌，如“志愿者服务”、“社会实践”等，让学生在实践中体验、感悟和成长。学校还创新了评价机制，将学生的德育表现纳入综合素质评价体系，以激励学生积极参与德育活动，提升德育工作的整体水平。

三、德育工作成效与启示

(1)江西省抚州市实验学校在德育工作方面取得的成效显著。据数据显示，近三年来，学校学生的思想道德素质明显提升，违纪率下降了30%，优良品学率提高了25%。例如，在2019年举行的全市中学生德育知识竞赛中，该校学生代表队获得了第一名的好成绩。此外，学校还成功举办了多次德育主题活动，吸引了周边学校参与，扩大了德育工作的影响力。

(2)在具体案例中，一位名叫小明的学生，曾因家庭变故导致学习态度消极，行为习惯不佳。通过学校德育导师制的实施，班主任和导师与小明进行了深入的沟通和关怀，帮助他重拾自信。在导师的引导下，小明逐渐改善了学习态度，成绩也有了明显提升。在2020年全市中学生运动会中，小明还代表学校参加了田径项目，并取得了优异成绩。

(3)启示方面，抚州市实验学校的德育工作经验表明，德育工作应注重以下几个方面：一是加强德育队伍建设，提高教师德育素养；二是创新德育工作方法，提高德育工作的针对性和实效性；三是构建家校共育机制，形成德育工作合力。这些启示对于其他学校德育工作的开展具有重要的借鉴意义。在今后的工作中，学校将继续深化德育改革，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。