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论文-声乐艺术高考生的曲目选择

一、曲目选择的原则与标准

(1)在声乐艺术高考生的曲目选择中，遵循的原则与标准至关重要。首先，考生应选择符合自己声音特点和音域范围的曲目，避免选择与自己声线不匹配的作品，以免在演唱过程中出现音准和音色上的问题。根据《中国音乐学院声乐考级曲集》的数据，适合考生声线的曲目比例应不低于60%。例如，某考生嗓音明亮，适合选择具有较高音域的曲目，如《我的太阳》等。

(2)其次，曲目选择的多样性也是考生需要考虑的重要因素。考生应选择不同风格、不同时期的曲目，以展现自己的演唱技巧和音乐理解。据《声乐艺术高考生曲目选择指南》统计，选择不同风格曲目的比例应不低于70%。例如，考生可以选取古典、民族、流行等多种风格的曲目，如《茉莉花》、《青藏高原》、《晴天》等，以全面展示自己的演唱能力。

(3)最后，考生在选择曲目时，应注重曲目的内涵与情感表达。曲目内容应与考生的个人经历、情感相契合，以充分展现考生的艺术修养和情感表达能力。根据《声乐艺术高考生心理素质培养与曲目选择研究》报告，情感表达与曲目内涵匹配度高的考生，其考试表现更佳。例如，考生在演唱《故乡的云》时，应结合自身对故乡的情感体验，以真挚的情感打动评委。

二、声乐艺术高考曲目选择的具体策略

(1)声乐艺术高考曲目选择的具体策略应充分考虑考生的声型、音域和音色特点。首先，考生需对自身声型进行准确判断，如男高音、男中音、女高音等，并选择与之相匹配的曲目。例如，男高音考生应选择音域宽广、高音部分旋律优美的曲目，如《康定情歌》；女高音考生则可选择音域适中、旋律优美的曲目，如《夜来香》。此外，考生还需注意曲目中的高音部分是否在自己的音域范围内，避免因音域限制而影响演唱效果。

(2)在曲目选择时，考生应兼顾不同风格和时期的作品，以丰富自己的演唱技巧和音乐表现力。具体策略包括：选取古典、民族、流行等多种风格的曲目，如古典音乐《月光奏鸣曲》、民族歌曲《茉莉花》、流行歌曲《晴天》等。此外，考生还可在曲目中穿插一些难度较高的作品，以展示自己的音乐素养和演唱能力。例如，在古典音乐中，考生可以选择《费加罗的婚礼》中的选段；在民族音乐中，可以选择《草原之夜》等经典曲目。

(3)曲目选择还应注重情感表达和故事性。考生在挑选曲目时，应关注作品背后的故事和情感内涵，力求在演唱中传达出作品所要表达的情感。具体策略包括：了解曲目的创作背景、词曲作者的情感经历，以及作品所反映的社会现实。例如，在演唱《黄河大合唱》时，考生需深入理解作品所表达的民族精神和抗争意志；在演唱《故乡的云》时，考生要把握住对故乡的眷恋和思念之情。通过情感表达，使评委能够感受到考生的演唱魅力和艺术修养。

三、曲目选择中的注意事项与案例分析

(1)在声乐艺术高考曲目选择过程中，考生需注意避免以下几个常见问题。首先，不要选择与自己声线不符的曲目，如低音考生强行演唱高音曲目，容易导致音准和音色问题。例如，一位男中音考生在选择曲目时，不应选择《我的太阳》这样的高音曲目。其次，避免选择过于冷门或复杂的曲目，以免评委对作品不熟悉，影响评分。例如，考生在选择曲目时，应优先考虑大众熟悉的作品，如《月亮代表我的心》。最后，不要忽视曲目与个人情感的契合度，选择与自己情感体验不符的作品，可能导致演唱时的情感表达不自然。

(2)案例分析：某考生在声乐艺术高考中，选择了《故乡的云》作为自选曲目。该考生声音条件较好，音域宽广，但在此曲目的选择上却出现了失误。考生在演唱过程中，由于对歌曲情感的把握不够准确，导致情感表达显得生硬。评委在评分时指出，考生在情感投入和演唱技巧上都有待提高。针对这一情况，考生在后续的模拟考试中，重新选择了《茉莉花》作为自选曲目，并结合自身对家乡的情感体验，使演唱更具感染力。评委对此表示肯定，认为考生在情感表达上有了明显的进步。

(3)在曲目选择中，考生还需注意与伴奏的配合。伴奏音乐的选择应与演唱曲目相协调，避免伴奏过于喧宾夺主或与演唱产生冲突。例如，一位考生在演唱《青藏高原》时，选择了与歌曲风格不符的伴奏，导致整体效果不佳。在后续的调整中，考生更换了更加合适的伴奏音乐，使演唱效果得到了显著提升。此外，考生还应关注演唱过程中的舞台表现，如动作、表情等，以确保整体演唱的完整性。通过以上案例分析，考生可从中吸取经验，提高自己在声乐艺术高考中的表现。