一年级上册数学《15的认识和加减法》教案集锦.pptxVIP

一年级上册数学《15的认识和加减法》教案集锦

目录教学目标与要求教学内容与步骤教学方法与手段学生活动设计评价方式与标准教学反思与改进

教学目标与要求01

使学生能正确地数出数量是1-5的物体的个数，理解1-5每个数各表示什么，掌握1-5的顺序，并知道1-5的组成。使学生初步了解加减法的含义，会用自己理解的方法口算1-5的加减法。培养学生初步的观察能力和语言表达能力。知识与技能目标

0102通过观察、操作、表达、交流等实践活动，培养学生的数学感知能力和思维能力。让学生在具体情境中学会发现问题、提出问题、解决问题的过程，初步体验数学与生活的联系，感受数学学习的乐趣。过程与方法目标

培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。使学生初步树立与他人合作交流的意识，感受数学学习的快乐。0102情感态度与价值观目标

01教学重点02教学难点1-5的认识和加减法。理解加减法的含义，掌握1-5的加减法口算方法。同时，对于一年级的学生来说，理解数的抽象概念也是一个难点，需要通过直观教学和实践活动来帮助学生理解。教学重点与难点

教学内容与步骤02

借助生活实例或场景，引出数字1-5的概念。通过游戏、谜语等方式，激发学生的学习兴趣。引导学生回顾已学过的数字知识，为学习新知识做铺垫。导入新课

利用实物、图片等直观教具，帮助学生理解数字1-5的实际意义。结合加减法概念，讲解数字1-5的加减法运算方法。引导学生通过数数、比较等活动，掌握数字1-5的顺序和大小关系。通过举例、演示等方式，帮助学生理解加减法的实际应用场景。探究学习15以内数的认识

01设计多种形式的练习题，如填空、选择、计算等，帮助学生巩固所学知识。02引导学生通过小组合作、互相讨论等方式，解决练习中遇到的问题。03结合生活实际，设计一些应用性的问题，让学生运用所学知识解决实际问题。巩固练习及应用

课堂小结与作业布置对本节课所学内容进行总结归纳，强调重点和难点。布置适当的课后作业，帮助学生巩固所学知识并拓展思维。鼓励学生回家后与家长交流所学内容，增进家长对孩子学习的了解和支持。

教学方法与手段03

01创设情境通过生活实例、故事情境等方式，激发学生兴趣，引导学生主动思考。02提出问题设计富有启发性的问题，鼓励学生自主探究，培养学生的问题意识和思维能力。03引导发现在教师的引导下，让学生通过观察、比较、分析等方式，自主发现数学规律和解题方法。启发式教学策略

010203利用小棒、计数器等实物进行演示，帮助学生理解数的概念和加减法的算理。实物演示通过画图、连线等方式，将抽象的数学问题具体化、形象化，降低学生理解难度。图形结合利用多媒体课件等动态展示数的组成和加减法的计算过程，增强学生的直观感受。动态展示直观演示法

将学生分成若干小组，组织小组讨论，让学生在交流中互相学习、互相帮助。分组讨论合作探究成果分享布置合作探究任务，让学生在小组内共同探究解决问题的方法，培养学生的合作精神和探究能力。鼓励各小组展示自己的学习成果，互相评价、互相学习，营造积极向上的学习氛围。030201小组合作交流法

利用数字教材、电子课件等数字资源，丰富教学内容，提高教学效果。数字资源利用互动白板、平板电脑等互动工具，增强师生互动、生生互动，提高课堂参与度。互动工具利用在线练习系统，实现课堂练习的即时反馈和针对性指导，提高练习效果。在线练习利用信息技术手段进行学习评价，全面了解学生的学习情况，为个性化教学提供支持。学习评价信息化技术应用

学生活动设计04

让学生从具体事物中抽象出数字概念，发现数字之间的递增或递减规律。鼓励学生用自己的语言描述观察到的规律和发现，培养初步的数学表达能力。引导学生观察1-5的数字及对应物品数量，思考它们之间的关系。观察思考，发现规律

让学生通过摆放学具、拼搭图形等方式，加深对1-5数字的认识和理解。引导学生将所学知识应用于实际生活中，如用1-5表示物品的数量、进行简单的计数等。培养学生的动手能力和实践操作能力，提高学习兴趣和积极性。动手操作，实践应用

组织学生进行小组讨论，分享各自在学习过程中的经验和发现。鼓励学生倾听他人的观点，发表自己的见解，培养合作与交流能力。通过小组讨论，促进学生对1-5的认识和加减法的理解和掌握。小组讨论，分享经验

引导学生对自己的学习过程进行自我评价，总结收获和不足。鼓励学生在自我评价中发现问题并寻求解决方法，培养自主学习和反思能力。通过自我评价，帮助学生建立自信心，提升数学学习能力和兴趣。自我评价，提升能力

评价方式与标准05

检查学生的课堂练习，看其是否能正确完成加减法运算。观察学生在课堂上的参与度，是否积极回答问题、提出疑问。评估学生对1-5的认识程度，包括数的读写、数序、数的大小比较等。课堂表现评价

检查学生的作业本，看其是否按时完成作业。评估学生作业的