统编版初中语文五四制六年级下册第4课《古代诗歌三首：迢迢牵牛星》同步测试卷.docxVIP

统编版初中语文五四制六年级下册

第4课《古代诗歌三首：迢迢牵牛星》同步测试卷

班级：__________姓名：__________学号：__________成绩：__________

一、基础知识（30分）

1.给下列字词注音。（5分）

迢迢（）皎皎（）纤纤（）

擢（）札札（）

2.根据拼音写汉字。（5分）

qiānniú（）

héhàn（）

qīngqiǎn（）

yíngyíng（）

mòmò（）

3.解释下列词语。（10分）

迢迢：

皎皎：

纤纤：

擢：

札札：

4.填空。（10分）

（1）《迢迢牵牛星》是________（朝代）（作者）的作品，选自。

（2）诗中“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”一句，运用了________的修辞手法，描写了________和________隔河相望的情景。

（3）“盈盈一水间，脉脉不得语”一句，表达了________的情感。

二、阅读理解（40分）

（一）课内阅读（20分）

阅读《迢迢牵牛星》一诗，回答问题。

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。

河汉清且浅，相去复几许？

盈盈一水间，脉脉不得语。

1.这首诗描写了什么故事？诗中哪些词语体现了主人公的情感？（5分）

2.“纤纤擢素手，札札弄机杼”一句描写了织女怎样的形象？（5分）

3.“盈盈一水间，脉脉不得语”一句表达了怎样的情感？请结合诗句简要分析。（10分）

（二）课外阅读（20分）

阅读下面短文，回答问题。

牛郎织女的传说

相传，天上的织女是王母娘娘的外孙女，她心灵手巧，能织出美丽的云锦。牛郎是人间的一个孤儿，他勤劳善良，与老牛相依为命。一天，老牛告诉牛郎，只要拿到织女的衣服，她就会成为他的妻子。牛郎按照老牛的指示，拿到了织女的衣服，织女果然留在了人间，与牛郎结为夫妻，并生下一对儿女。

王母娘娘得知后，非常生气，派天兵天将把织女抓回天庭。牛郎带着儿女追赶，王母娘娘用金簪划出一条天河，将牛郎和织女隔开。从此，牛郎和织女只能隔河相望，只有在每年的七月初七，喜鹊搭成鹊桥，他们才能相会一次。

1.牛郎织女的传说表达了古代劳动人民怎样的愿望？（5分）

2.结合《迢迢牵牛星》和牛郎织女的传说，谈谈你对爱情的理解。（15分）

三、写作表达（30分）

题目：我心中的七夕

要求：

结合《迢迢牵牛星》和牛郎织女的传说，写出你心中的七夕是什么样子的。

内容具体，感情真挚，语言流畅。

字数不少于500字。

参考答案

一、基础知识

1.迢迢（tiáotiáo）皎皎（jiǎojiǎo）纤纤（xiānxiān）擢（zhuó）札札（zházhá）

2.牵牛河汉清浅盈盈脉脉

3.迢迢：遥远的样子。

皎皎：明亮的样子。

纤纤：纤细柔美的样子。

擢：举起。

札札：织机声。

4.东汉无名氏《古诗十九首》

对偶牵牛星织女星

牛郎织女相思却不能相见的痛苦

二、阅读理解

（一）课内阅读

1.这首诗描写了牛郎织女隔河相望的故事。“泣涕零如雨”“脉脉不得语”等词语体现了主人公的相思之苦。

2.这句诗描写了织女纤细柔美、勤劳能干的形象。

3.“盈盈一水间，脉脉不得语”一句表达了牛郎织女相思却不能相见的痛苦。虽然他们只隔着一条浅浅的银河，却无法相见，只能含情脉脉地凝望对方。

（二）课外阅读

1.牛郎织女的传说表达了古代劳动人民对美好爱情的向往和对自由幸福生活的追求。

2.（略）

三、写作表达

（略）