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师德师风自查自纠总结范本(7)

一、师德师风自查情况概述

(1)在本次师德师风自查自纠活动中，我深刻认识到作为一名教师，必须时刻以高尚的师德和良好的师风严格要求自己。自查过程中，我认真回顾了自己的教育教学行为，包括对待学生的态度、教学态度、课堂纪律管理以及与同事、家长的关系等方面。通过反思，我认识到自己在教学实践中存在一些不足，如对学生个体差异关注不够，课堂互动不足，以及在与家长沟通时缺乏耐心和细致等。

(2)在师德师风方面，我始终秉持着对教育事业的热爱和对学生的关爱。但在自查中，我也发现了一些问题。首先，我在课堂教学中过于依赖教材，未能充分结合学生实际情况进行教学创新，导致课堂气氛不够活跃，学生参与度不高。其次，我在面对学生犯错时，有时过于严厉，没有充分考虑到学生的心理承受能力，可能对学生的成长产生不良影响。此外，在与同事相处时，我有时过于拘谨，未能充分开展合作交流，影响了团队协作效率。

(3)针对以上问题，我进行了深入反思，并制定了相应的整改措施。首先，我将加强对学生个体差异的关注，根据学生的特点和需求调整教学策略，提高课堂互动性。其次，在处理学生错误时，我将更加注重引导和鼓励，关注学生的情感需求，避免简单粗暴。同时，我计划加强与同事的沟通交流，积极参与团队活动，共同提高教学质量。此外，我还将加强自身学习，不断提升教育教学能力，以更好地服务于教育事业和学生成长。

二、存在问题的具体分析

(1)在师德师风自查自纠过程中，我发现自己在教育教学实践中存在以下问题。首先，在课堂管理方面，我未能充分运用现代教育技术手段，课堂互动性不足，导致学生参与度不高。据统计，在最近一个学期的课堂互动中，学生发言次数平均每人仅5次，远低于学校要求的每人10次。例如，在一次关于《红楼梦》的阅读课上，我仅安排了2名学生进行角色扮演，而其他学生则被动接受知识，缺乏主动性和创造性。

(2)其次，在对待学生方面，我发现自己在关注学生个体差异方面存在不足。例如，在班级中，有部分学生由于家庭环境、性格等因素，表现出学习困难或行为问题。我在处理这些问题时，往往采取一视同仁的方法，未能针对每个学生的具体情况制定个性化的教育方案。据调查，班级中有20%的学生在学习上存在困难，而我在过去一个学期中，针对这部分学生的个别辅导时间仅为10小时，远低于学校规定的每月至少20小时。

(3)此外，在与家长沟通方面，我发现自己在耐心和细致程度上存在明显不足。在与家长交流时，我有时过于关注学生的学习成绩，而忽视了学生心理健康和家庭教育的重要性。例如，在一次家长会上，我针对一名成绩下滑的学生家长进行了沟通，但在交流过程中，我未能充分了解学生的心理状态和家庭环境，导致家长感到不被重视。据反馈，有30%的家长在沟通中认为我的态度不够耐心，未能有效解决问题。针对这一问题，我意识到需要加强自身沟通技巧，提高服务质量，以更好地促进家校合作。

三、整改措施及落实情况

(1)针对课堂互动不足的问题，我制定了以下整改措施：首先，我将引入更多的互动式教学策略，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度。计划每周至少安排一次互动教学活动，确保每个学生都有机会表达自己的观点。其次，我将利用多媒体教学资源，如视频、图片等，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。同时，我将定期对学生进行问卷调查，了解他们的学习需求和反馈，以便及时调整教学策略。

(2)为了更好地关注学生个体差异，我将实施以下措施：首先，我会对班级学生进行详细的学业和心理健康评估，以便制定针对性的辅导计划。计划在每学期初对所有学生进行一次全面评估，并在学期中定期进行跟踪。其次，我将增加个别辅导时间，针对学习困难的学生提供额外的帮助。预计每学期将增加至少20小时的个别辅导时间，确保每个学生都能得到关注和支持。

(3)在家校沟通方面，我将采取以下措施来提高沟通效果：首先，我将定期组织家长会，不仅关注学生的学习成绩，还关注他们的心理健康和家庭环境。计划每学期至少组织两次家长会，确保家长参与度。其次，我将建立家校联系册，及时与家长沟通学生在校表现，并定期更新。此外，我还将开展线上家长沟通平台，方便家长随时了解孩子的学习情况，并就教育问题进行交流。