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学校师德师风整改总结(通用11)

一、整改背景与意义

(1)近年来，我国教育事业取得了显著成就，但与此同时，学校师德师风问题也日益凸显。部分教师职业道德缺失，对学生关爱不够，教学态度不端正，严重影响了教育教学质量和社会对教师职业的尊重。为深入贯彻落实全国教育大会精神，全面加强师德师风建设，我校积极响应上级号召，开展了师德师风整改工作。

(2)师德师风是教师职业的灵魂，是教育质量的保障。通过此次整改，旨在进一步规范教师行为，提高教师队伍的整体素质，营造风清气正的教育环境。我校充分认识到，加强师德师风建设不仅是学校自身发展的需要，更是落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要举措。

(3)本次整改背景下的师德师风建设，对于提升教师队伍的整体形象，增强学校的社会影响力具有重要意义。通过加强师德师风建设，可以激发教师的工作热情，提高教育教学质量，促进学生的全面发展。同时，也有利于推动教育公平，缩小城乡、区域、校际之间的教育差距，为我国教育事业的持续健康发展奠定坚实基础。

二、整改措施及实施过程

(1)整改措施方面，我校制定了《师德师风整改工作方案》，明确了整改目标和任务。首先，加强师德师风教育，组织全体教师学习《中小学教师职业道德规范》等文件，并开展专题讲座，提高教师的思想认识。据统计，今年以来，我校已组织师德师风讲座12场，参与教师达600人次。

(2)其次，建立师德师风考核评价体系，将师德表现纳入教师绩效考核，与评优评先、职称评定等挂钩。在实施过程中，我校成立了师德师风考核小组，对教师进行定期和不定期的师德考核，并将考核结果进行公示。今年上半年，我校共有20名教师因师德表现突出获得表彰，3名教师因违反师德规定受到处理。

(3)此外，我校还开展了一系列师德师风实践活动，如“关爱学生”主题教育活动、“师德师风大家谈”座谈会等。通过这些活动，教师们纷纷表示要不断提高自身道德修养，树立良好的师德形象。例如，在“关爱学生”主题教育活动中，我校教师们积极参与家访，深入了解学生家庭情况，为学生提供个性化辅导，深受家长好评。

三、整改成果与亮点

(1)通过近期的师德师风整改工作，我校取得了显著成效。首先，教师的职业道德意识得到了显著提升。根据问卷调查，95%的教师表示对师德师风有了更深刻的认识，87%的教师认为自己的教育教学态度有了明显改善。例如，张老师在一次课后辅导中，主动为学习困难的学生提供个性化辅导，其行为受到了学生和家长的一致好评。

(2)整改成果还体现在教育教学质量的提高上。数据显示，本学期我校学生的学业成绩平均提高了15个百分点，其中语文、数学、英语等主要学科的及格率分别提升了20%、25%和18%。这一成绩的取得，与教师们更加注重教学方法和学生个性化需求密不可分。比如，李老师在课堂教学中，引入了小组合作学习模式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。

(3)此外，我校的师德师风整改工作也得到了社会各界的广泛认可。家长满意度调查结果显示，家长对我校教师队伍的整体满意度达到了90%以上，较整改前提升了30个百分点。学校还收到了多封来自学生家长的表扬信，对教师们的辛勤付出表示感谢。这些成果的取得，不仅提升了学校的声誉，也为我国教育事业的发展做出了积极贡献。

四、存在的问题与不足

(1)尽管我校在师德师风整改方面取得了一定的成果，但同时也暴露出一些问题和不足。首先，部分教师的师德认识仍有待提高。根据教师自我评估报告，仍有10%的教师对师德规范的理解不够深入，表现为在教学过程中对学生关爱不够，缺乏耐心和责任心。例如，王老师在课堂上经常忽视学生的提问，导致学生参与度不高。

(2)其次，师德师风考核评价体系尚不完善。虽然我校已建立了考核评价体系，但在实际操作中，部分考核指标过于抽象，难以量化，导致评价结果不够客观公正。据内部调查显示，有25%的教师认为考核评价存在主观性，影响了教师的积极性。此外，考核结果的应用也较为单一，未能充分发挥激励和约束作用。

(3)最后，师德师风整改工作的长效机制尚未建立。虽然我校已经开展了一系列整改活动，但部分教师仍存在侥幸心理，认为整改只是短期行为。在缺乏长效机制的情况下，师德师风问题容易反弹。例如，有教师表示，在整改期间表现良好，但一旦放松警惕，就会重蹈覆辙。因此，建立健全师德师风整改的长效机制，是当前亟待解决的问题。

五、未来工作计划与展望

(1)针对存在的问题和不足，我校未来将继续深化师德师风建设，制定以下工作计划。首先，加强师德师风教育培训，通过定期举办专题讲座、研讨会等形式，提升教师的职业道德素养。计划在未来一年内，组织不少于20场师德师风专题培训，覆盖全体教师。

(2)其次，完善师德师风考核评价体系，确保评价的客观性和公正性。我们将细化考核指标