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小学数学教师评高级职称述职报告

一、个人基本情况

(1)我于20XX年6月毕业于XX师范大学数学教育专业，获得学士学位。在校期间，我系统学习了数学基础理论、数学教育方法、心理学、教育学等专业知识，打下了扎实的专业基础。毕业后，我怀着对教育事业的热爱和对教师职业的敬畏，于20XX年9月投身于小学教育事业，至今已满十年。在这十年间，我一直坚守在教学一线，始终以高度的责任感和使命感，全心全意为学生服务。

(2)在我的教学生涯中，我先后担任过小学一年级至六年级的数学教学工作，积累了丰富的教学经验。在教学过程中，我注重培养学生的数学思维能力和创新精神，倡导“以学生为本”的教学理念，积极运用现代教育技术，提高课堂教学效率。我深知小学数学教育对学生未来的重要性，因此，我不断更新教育观念，学习先进的教育教学方法，努力提高自身的教育教学水平。

(3)在我的教育生涯中，我始终秉持着“爱心、耐心、细心、责任心”的育人理念，关心学生的成长，尊重学生的个性，关爱学生的身心健康。我积极参与学校的各项活动，与同事之间建立了良好的合作关系，形成了团结协作、共同进步的工作氛围。在多年的教育教学工作中，我获得了同事和学生的广泛认可，多次被评为校级优秀教师、优秀班主任等荣誉称号。

二、教育教学工作情况

(1)作为一名小学数学教师，我始终将教学工作放在首位，致力于提高学生的数学素养。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学手段，如游戏化教学、小组合作学习等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。同时，我针对不同学生的学习特点，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。我还积极参与学校组织的教研活动，与同事们共同探讨教学难题，不断优化教学方法，提升教学质量。

(2)在教学管理方面，我严格执行教学计划，认真备课、上课、批改作业、辅导学生。我注重课堂纪律，培养学生良好的学习习惯，确保课堂教学秩序井然。此外，我还积极开展课后辅导，对学习有困难的学生进行个别辅导，帮助他们克服学习上的障碍。在课堂教学中，我注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，通过设计富有挑战性的问题，激发学生的求知欲和探索精神。

(3)我高度重视学生的全面发展，积极开展课外活动，组织学生参加数学竞赛、科技活动等，提高学生的综合素质。在课外活动中，我注重培养学生的团队协作能力和创新精神，鼓励他们勇于尝试、敢于挑战。同时，我还积极参与学校的班主任工作，关注学生的心理健康，为学生提供必要的关爱和支持。通过多年的努力，我所任教的班级在各项评比活动中均取得了优异成绩，学生的数学成绩也逐年提高。

三、师德师风与教育教学成果

(1)在师德师风建设方面，我始终坚持高尚的职业道德，以教师的行为规范为准则，严格要求自己，为学生树立良好的榜样。我积极参与学校的师德师风培训活动，深入学习《中小学教师职业道德规范》等文件，不断提升自身的师德修养。在教学工作中，我关心爱护每一位学生，尊重学生的人格，耐心倾听学生的心声，帮助他们解决学习、生活中的困难。在过去的教学工作中，我先后获得“优秀教师”、“师德标兵”等荣誉称号，这些荣誉的获得离不开我对师德师风的坚守和努力。

案例一：在一次数学课上，我发现一个学生上课时分心，我立刻调整教学节奏，耐心引导学生，课后主动与该学生交流，了解其分心的原因。通过了解，我发现该学生家庭情况较为复杂，我决定给予更多的关心和帮助。在接下来的日子里，我主动与学生家长沟通，共同关注学生的成长，最终该学生的学习成绩有了显著提高，并逐渐变得开朗自信。

(2)在教育教学成果方面，我所任教的班级数学成绩始终保持在学校前列。例如，在最近的一次全市小学数学竞赛中，我所带的班级有20名学生参赛，其中10名学生获得一等奖，15名学生获得二等奖，5名学生获得三等奖，成绩优异。此外，在近三年的学校期末考试中，我所任教的班级数学平均分分别为95.5分、96.2分和96.8分，连续三年名列前茅。

案例二：为了提高学生的数学思维能力，我设计了一系列创新实践活动。在“数学小达人”活动中，学生通过完成一系列数学挑战，不仅提高了自己的数学能力，还学会了如何运用数学知识解决实际问题。在一次活动中，学生小王遇到了一道关于几何图形的问题，他运用所学知识，巧妙地解决了难题，并在全班同学面前分享了思考过程。这个案例充分展示了学生通过实践活动获得的成长和进步。

(3)在教育教学中，我注重培养学生的创新精神和实践能力。通过开展丰富多彩的课外活动，如数学游戏、数学实验等，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。在过去的五年中，我所指导的学生在各级各类数学竞赛中屡获佳绩，共计获得奖项80余项，其中包括市级奖项30项，省级奖项40项，国家级奖项10项。

案例三：在数学课上，我经常鼓励学生提出自己的问题，并引导他们通过合