2024_2025学年二年级语文下册第八单元课文723祖先的摇篮教学反思新人教版.docVIP

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《祖先的摇篮》教学反思

这是一首儿童诗，作者把原始森林比方为“祖先的摇篮”，深情地回想我们的祖先质朴率真的田园生活，真实地希望大森林恒久青翠苍茫，大自然恒久清秀明净，点出人和自然的和谐相处。我通过一堂课的教学，完成了预定的教学目标。整堂课从读通诗句到初步感受诗意，从读好诗句到领悟作者表达的思想感情，引导学生自主阅读，帮助学生在读中体验、感受。

一、在教学过程中，我觉得有两点做的尤为好：

运用现代化的教学手段，加强朗读训练。教学时，我将教学重心放在朗读上，用大量的时间引导学生诵读，旨在帮助学生在读中体会。由于诗歌语言简洁且凝练，反复朗读可能会使学生感到枯燥乏味，我在朗读训练中，采纳音乐、录音、录像等多种协助手段，刺激学生视觉、听觉感官，激发他们爱好。运用画面，引导学生进入课文意境；运用录象，再现原始森林的美妙景象，帮助学生读出语气；运用音乐，烘托、渲染气氛，使学生的配乐朗读有身临其境的感觉，更好地表达诗意。

2、在重视朗读训练的同时，我也非常注意对学生想象力的培育。诗歌教学难度大，常有一种“只可意会，不行言传”的感觉。虽说通过反复读，能使学生有肯定的感悟。但诗歌抽象表达的特点会给学生留下无限想象的空间。因此，我在指导朗读过程中，尽可能地引导学生进行想象，将抽象的文字和抽象的内容转化为一幅幅生动的画面，在学生的脑海里留下了祖先们在漂亮的森林里美妙生活的场景，感受大自然的美妙。这不仅培育了学生的想象实力，而且促进了学生对诗歌的理解。?

二、反思。

???通过教学，我感到这堂课既有收获，也有不足。在重视诗歌朗读的同时，对有些关键词语的理解不够重视。诗歌中的字词深邃，学生不简单理解，怎样在诗歌教学中如何将深邃的词语深化浅出地教给学生，让学生能深切感悟，我想，这是以后自己在诗歌教学中应当重点探讨的问题，使学生进一步感受诗歌的意境，体会诗歌的意趣。