2024_2025学年二年级语文下册第二单元课文25雷锋叔叔你在哪里教学反思新人教版.docVIP

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《雷锋叔叔，你在哪里》教学反思

《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，作者以美丽的语言和流畅的音韵，带领我们沿着“长长的小溪”“弯弯的小路”找寻雷锋叔叔的踪迹。这首诗让我们明白，作者找寻雷锋、呼喊我们都要向雷锋的这种助人为乐的精神学习。因此，在本课教学中，我注意以疑促读，引发学生自主思索，再通过多种方式的朗读来促发学生感悟的积累，从而使课堂教学效率得到了提高。

?1、以疑促读，以读促思。

?“学贵有疑”，新课程标准非常注意学生质疑实力的培育。在本课中，我从课题入手，引导学生怎样质疑。学生在初读课文时就能带着问题去读，让“读”的目标明确，在熟识了雷锋叔叔送迷路的孩子回家和背年迈的老大娘回家这两个感人的事迹后，我再次引导学生质疑，雷锋叔叔还会出现在哪里？雷锋叔叔是怎样一个人？有了疑问后，学生自主学习的热忱大增，阅读的目的更明确了。学生在仔细朗读课文后主动思索，踊跃发言，这样的结果是显著地提高了效率，较好地完成了新课标的教学要求。

?2、注意感悟，重视积累。

?新课程标准指出：“学习语文要注意感悟，积累和运用，小学阅读教学，不仅要指导和训练学生理解语言，并且还必需指导和训练学生积累语言和运用语言”。本篇课文的语言文字很美，读起来特殊富有诗的韵味美。在这堂课的教学中，我充分利用教材，实行多种形式的朗读来调动学生的主动性，让学生自己来感悟应当带着怎样的语气去读，这时老师再做适时指导，让他们有所感受，有所感想；同时还让学生在朗读中积累课文中的美丽语句，如“蒙蒙细雨”“弯弯的小路”“长长的小溪”等词语，并学会用其中的形容词扩展填空。

?3、注意思想品德的渗透。

?本篇课文是对学生进行道德熏陶的最好教材。因此，在教学中，老师除了引导学生品读语言文字外，还注意思想教化。在读懂了本着诗内容后，老师引导学生说说身边的小雷锋和自己今后如何向雷锋叔叔学习，从而升华文章的思想内涵。最终让学生学唱《学习雷锋好榜样》，并提倡在“雷锋活动月”中，同学们比一比谁做的好事最多，让学生从实际行动中学习雷锋精神。

不足之处。

原来让学生到文中找一找，雷锋出现在哪里？在哪里能看到雷锋？可是问题一出，一片宁静。至今不明缘由，估计是预习不足、铺垫不够，也或是提出的时机不恰当。学生们只关注文字中的人物，我提出问题的时候让孩子们措不及防了吧，所以他们没有留意到。再有就是让孩子们夸夸班里的小雷锋，也出现了热忱不足的问题，只能布置为课后练笔，想必是学生对人物形象依旧没能入心吧。