《桃花源记复习》课件.pptVIP

*******************《桃花源记》复习课件《桃花源记》简介《桃花源记》是东晋著名诗人陶渊明创作的著名作品。它以优美的语言，描绘了一个世外桃源，表达了对理想社会的追求。文章讲述了渔人误入桃花源，发现这里风景秀丽，民风淳朴，与世隔绝，人们过着安宁幸福的生活。最后，渔人回到现实社会，却再也找不到桃花源，只留下对美好生活的向往。作品概况陶渊明，东晋末期至南朝宋初的著名诗人、辞赋家、散文家。他以其田园诗和饮酒诗而著称，被称为“晋末隐逸诗人之宗”。创作时间创作于东晋末年，当时社会动荡不安，人民生活困苦，陶渊明怀着对美好生活的向往，创作了这部作品，表达了对理想社会的美好憧憬。文章体裁记《桃花源记》属于“记”的一种，是记叙游记类散文，它以第一人称“我”为线索，记述了发现桃花源的经过，以及在那里所见所闻。记叙文文中主要以记叙的方式，描写了桃花源的景色和人民生活，展现了对理想社会的向往。文章结构1总起先描写桃花源的发现经过。2承上启下然后描写桃花源的具体环境。3具体描写再描写桃花源中人们的安居乐业的生活。4总结最后表达对理想社会的追求和向往。主题思想理想社会描绘了人们远离战乱，过着安居乐业、自由平等生活的理想社会。反战乱批判了当时社会战乱频仍、民不聊生的现实，表达了对和平生活的渴望。讽刺现实用虚构的桃花源来讽刺当时黑暗的现实社会，寄托了对美好生活的向往。人物形象桃花源人桃花源人生活在世外桃源，与世无争，过着宁静祥和的生活。他们淳朴善良，热情好客，对外面的世界没有向往，只想在自己的乐园里安居乐业。渔人渔人是一个充满好奇心和求知欲的人，他误入桃花源后，被这里的景象所吸引，并向桃花源人了解了他们的生活。他是用来表现桃花源与世隔绝、安宁祥和的典型人物。语言特色语言简洁明快，自然流畅，如“晋太元中，武陵人捕鱼为业”，开门见山，直入主题。语言生动形象，富有感染力，如“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”，描绘出一幅田园诗般的景象。语言富于韵味，意境深远，如“便舍船，从口入”，短短一句话，却蕴含着无限的遐想。写作技巧白描用简洁的语言描绘景物，突出桃花源的宁静祥和。虚实结合以“实”的描写为主，通过“虚”的想象，展现桃花源的理想境界。对比手法将桃花源与世外桃源进行对比，反衬出现实社会的黑暗与腐败。历史背景1东晋战乱频繁，社会动荡2避乱百姓渴望和平3理想向往美好生活文学价值文学价值历史价值艺术价值名句摘抄芳草鲜美，落英缤纷描绘了桃花源优美的自然环境，让人心向往之。土地平旷，屋舍俨然展现了桃花源的田园风光，村落整齐，宁静祥和。黄发垂髫，并怡然自乐刻画了桃花源居民安居乐业，其乐融融的幸福生活。重点字词桃花源指代陶渊明笔下的理想社会，象征着人们对美好生活的向往。阡陌交通形容田野间小路纵横交错，道路四通八达，体现了桃花源社会生活的繁荣景象。黄发垂髫指代老人和小孩，表现了桃花源人口众多，老幼安康，社会和谐的景象。怡然自乐形容桃花源人过着安宁、快乐的生活，没有忧愁烦恼，表达了人们对美好生活的追求。学习方法1反复阅读通过多次阅读文章，加深对文章内容的理解，并逐渐掌握文章的写作技巧。2重点标注在阅读过程中，标记重点词语、句子和段落，方便复习和记忆。3练习写作模仿文章的写作风格，尝试练习写作，提高语言表达能力。4拓展阅读阅读相关书籍和文章，拓展知识面，加深对文章的理解。试题解析1解题思路深入理解文章内容，分析词句，理清文章结构，掌握写作技巧。2答题技巧注意答题规范，语言简洁，准确，避免错别字和语法错误。3答题策略结合课本知识和课外阅读积累，进行分析和判断，得出正确答案。课后思考探究桃花源是否真的存在？思考文章中哪些细节体现了桃花源的理想性？感悟读完文章后，你对美好生活的向往是什么？知识检测桃花源记是谁？桃花源记作品的体裁是什么？桃花源记文章的主要内容是什么？桃花源记桃花源体现了怎样的思想？延伸阅读陶渊明《桃花源记》《诗经》《桃夭》《山海经》《海外南经》答疑解惑概念疑问对文章中的概念、背景或主题有疑问。文本分析对文章的语言、结构或写作技巧有疑问。试题解答对练习题或考试题有疑问。课程小结陶渊明东晋著名诗人，隐逸诗派的代表人物桃花源虚构的理想社会，追求美好生活文学价值展现了人们对美好生活的向往，具有现实意义总复习1回顾知识点复习《桃花源记》的写作背景、主题思想、人物形象、语言特色等内容。2巩固练习完成课本练习题，并尝试解答相关拓展题，加深对文章的理