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观察物体教学设计一等奖

1、观看物体教学设计一等奖

第一课时

教学内容：教科书38页例1、以不同角度观看一个物体

教学目的：

1、培育学生从不同角度观看，分析事物的力量。

2、培育学生构建简洁的空间想象力。

3、加强学生之间沟通互助。

教学重难点：帮忙学生构建初步的空间想象力。

教具学具：长方体、正方体、盒子等。

教学过程：

一、预习提纲：

1、自学课本P38页内容。

2、思索：在日常生活中你是怎么观看物体的？

导入新课

请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能观察别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？由于我们观看的角度不一样，那么今日我们就一起来进一步讨论观看物体（板书）

二、新授课

教师将一个对面涂有一样颜色的长方体举起静止不动，叫生观看并提问。

1、你观看到的长方体是什么样的？

2、你至少能看到几个面，一次最多能看到几个面？

3、通过观看，我们发觉了至少能看到长方体的一个面，也可能看到两个面，最多一次能观察三个不同的面，那么请四人小组争论当我们看到两个或三个面的时候，这些面之间有什么联系呢？

抽小组汇报，师点评，“看到的面都是两个或三个相邻的面，不行能一次看到长方体相对的面，运用这个学问可以解答一些简洁的数学推理问题”。

三：构建空间想象力

1、师出示一个正方体要求生正面观看，并想象画出从左面，从上面，从右面观看正方体的样子。

2、师再次出示一个一组对面是正方形的牙膏盒，给学生从不同角度先进展初步观看，再将牙膏盒横对着学生，要求学生想象画出正面右面上面牙膏盒的样子。

再将牙膏盒竖对着学生，要求学生想象画出正面右面上面看到牙膏盒的样子。

四：稳固练习

完成练习八的1－2题。

五：兴趣探究，依据以下几幅图找出1的对面是几，2的对面是几，3的对面是几。

反应检测：

（一）、推断

1.从不同方向观看图形，看到的外形是一样的。（）

2.观看正方体，从不同角度观看，最多只能看到4个面。（）

3.从不同角度看一个球体，观看到的外形都是一样的。（）

（二）、填空

从正面看是个长方形，从左面看是个正方形，从上面看是个长方形，这是一个（）物体。

总结、评价：今日的学习，我学会了（）。

我在（）方面的表现很好，在（）方面表现不够，以后要留意的是（）。

课后反思：教参上这节课的教学任务是例题和想想做做1-2，但是假如就这些教学内容，整节课就显得比拟薄弱，没有训练的深度和广度。现在我们应当制造性的使用教材，不再是教教材，所以我增加了这节课的教学任务，教学例题和想想做做1-4，从上课的状况来看，正好是一节课教学时间，比拟充实。另外对书上的题目进展了改进，例如想想做做3，书上原来是从上面看到的是三个横着的正方形，我把它改成了从正面看到的是三个横着的正方形，一字改动，提高思维的难度，调动了整个教学气氛，原来只有三种摆法，改了一下就有8种摆法，充分调动了学生的学习积极性。

其次课时

教学内容：教材39页例2，从不同角度观看两个物体。

教学目的：

1、培育学生从不同角观看分析事物的力量。

2、进一步培育学生的空间想象力量。

教学重难点：使学生从形象构建抽象的想象力量。

教具学具：一个球体、一个圆柱体、正方体等。

教学过程：

一、预习提纲：

1、结合问题自学课本第39页，用红笔勾画出怀疑点；独立思索完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的怀疑点，课上小组争论沟通，答疑解惑。

一：导入新课：上节课我们对一个物体从不同角度进展了观看，也发觉了从中的神秘和乐趣，今日我们将两上物体从不同角度进展观看，体验从不同角度看世界。

二：新授课

1、师将一个球体和一个圆柱体按例2摆放在讲台上，抽生的小组为单位上台观看，燕记住从正面上面左面右面，观看到的样子登记来，再回到位置上把从四个面观看到的画出来，并同方沟通。

师抽生把画出的图形展现出来，集体评议。

2、完成39页例2及做一做（展现评议）

三：构建空间想象力

1、将两个完全一样的正方