15《自相矛盾》说课稿2023-2024学年统编版语文五年级下册.docxVIP

15《自相矛盾》说课稿2023-2024学年统编版语文五年级下册

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设计意图

本课以《自相矛盾》为教学内容，旨在通过解读寓言故事，让学生体会寓言的寓意，培养他们的辩证思维能力。同时，引导学生学习文言文阅读方法，提高他们的阅读理解能力。通过本课的学习，使学生能够更好地理解寓言故事中的道理，并将其应用于实际生活中。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化理解与传承、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。通过学习《自相矛盾》，学生将能够理解寓言故事的深层含义，提升对传统文化知识的理解；在分析故事情节和人物形象的过程中，发展批判性思维和逻辑推理能力；同时，通过感受文言文的韵律美，激发学生对古典文学的审美兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的阅读理解能力和文言文基础，能够识别常见的文言文词汇和句式，对寓言故事有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对故事情节和人物形象较为感兴趣，喜欢通过故事来学习道理。在阅读理解方面，学生具备一定的分析能力，但面对文言文，可能会感到生疏和困难。学习风格上，部分学生可能偏好视觉学习，通过图像和动画来理解故事，而另一部分学生可能更倾向于文字学习，通过文字解析来深入理解内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对文言文的词汇和句式理解可能存在障碍，难以把握寓言故事的深层寓意。此外，学生可能对古代的社会背景和风俗习惯不熟悉，影响对故事情节的理解。在阅读过程中，学生可能会遇到词汇不熟悉、句子结构复杂等问题，需要教师引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《自相矛盾》的课文教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、故事背景视频，以及寓言故事解读的PPT。

3.教学工具：准备文言文词典、翻译工具等，帮助学生理解生僻词汇和句子。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供书写工具，以便学生在阅读和分析故事后进行交流与记录。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习《自相矛盾》的PPT和故事视频，明确预习目标，要求学生了解寓言的基本特征和故事梗概。

设计预习问题：围绕《自相矛盾》，设计问题如“故事中的人物有哪些特点？”“故事想要告诉我们什么道理？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台查看学生的观看进度和提交的预习笔记，确保学生有效预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解寓言故事。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的看法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“古代的智慧故事”为引，引入《自相矛盾》的讲述，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解文言文的基础知识，如字词解释、句子翻译，帮助学生理解故事内容。

组织课堂活动：分组讨论故事中的矛盾冲突，让学生分析矛盾产生的原因和解决方法。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，发表自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解文言文知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和分析能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于《自相矛盾》的读后感，要求学生结合自己的生活实际谈谈对故事的理解。

提供拓展资源：推荐与寓言故事相关的书籍或网站，鼓励学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生认真完成读后感，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解寓言故事。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，培养自主学习能力。

反思总结法：学生通过写读后感，反思自己的学习过程。

本节课的重难点在于理解文言文内容，把握寓言故事的寓意。通过课前预习、课中活动和课后拓展，引导学生逐步克服学习难点，提升文言文阅读能力和对寓言故事的理解。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.相关寓言故事集：《中国古代寓言故事精选》、《伊索寓言》等，这些书籍中收录了大量的寓言故事，可以为学生提供更多的阅读材料，帮助他们更好地理解寓言的特点和寓意。

2.文言文学习资料：《文言文基础阅读指南》、《古汉语常用字字典》等，这些资料可以帮助学生更好地理解和学习文言文，提高他们的文言文阅读能力。

3.历史文化背景资料：关于春秋战国时期的历史文化背景介绍，如《史记》、《战国策》等，这些资料可以帮助学生了解寓言故事产生的时代背景，加深对故事内容的理解。

二、拓展建议

1.阅读拓展：

a.让学生阅读《自相矛盾》以外的寓言故事，如《守株待兔》、《画蛇添足》等，