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课程改革背景下的

校长领导力与执行力

福建广播电视大学

中小学校长培训中心

徐敏

fzxum@126.com

2一、校长的角色定位

管理者教育者理念行为领导者

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校长是领导者教育者战略思考宏观规划运筹帷幄常听课会评课教学研究指导与

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管理：把事做正确对立领导：做正确的事最高境界:把正确的事做正确

5三类知名校长社会活动型埋头苦干型内涵发展型您属于哪一类？

6校长必须是思想者思考者、研究者、思想者案例：留一只眼睛给自己有所为，有所不为。

7在中国教育的现实条件下校长的领导力与执行力对学校发展就有了特殊的意义

8二、校长的领导力

领导力－－就是想办法让别人心甘情愿地完成你的或者组织的目标的能力。

约翰。马克斯韦尔：领导能力将决定一个人办事的成效水平。

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校长的领导力

核心领导力＝学习力＋创新力

拿破仑曾说：一头狮子带领一群绵羊，能够打败一只绵羊带领的一群狮子。

领导者是“狮子”还是“绵羊”，

主要取决于核心领导力的高低与强弱。

10学习力包括：学习动力学习态度学习方法学习效率创新思维和创造能力的综合体

11学习力=知识+创新思维+付诸实践学习力决定领导能力的高低领导能力的展现过程，实质上就是领导者学习力的释放过程通过学习提升领导力

12国外领导力被分为三种类型。一是个人领导力，主要指个人的影响力；二是人际影响力，指互动和沟通的能力；三是组织领导力，主要指在学校内外调度、整合资源、创造关系的能力。

13领导力的外在体现：威吓力法定力报偿力专家力吸引力五力综合

14如何提升领导力改善思维方式改善工作方式教育机制的转换权力下放

15领导力是一个通过影响他人或者群体，来实现目标的这样一种能力。

提升领导力关键

“对情感的激发和控制程度”

领导是心与心的互动和交流

得人心者得天下

?如何影响他人

16教职员工的执行力取决于

对学校和校长的信任理解度安全感认同度喜爱度忠诚度提升领导力与

校长领导角色的变迁

忠诚度

171.从策略者到“远景”者

课程改革到底能给老师带来什么？学校的发展对老师意味着什么？老师感兴趣的是你给他们展现的美好远景。

说得清划得明做得到

182.从指挥者到实践者

每一名校长都在布置任务首先讲明你是谁，今天学校处于什么现状，未来要达到什么样的目标。

折射出领导者的一种思考和价值观它是一种真实的再现对未来远景的一种展望。

但有一点必须要注意，那就是要做到言行一致。

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3.从系统的构建者到变革者

校长的重要责任之一

－－－变革和创新

要扮演一个既创造又破坏的角色

破坏的目的是为了创造得更好。

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领导力就是激励别人的能力对一些学校领导来说，管理基本上靠权力手段去实现靠制度和规则来约束以“下岗”、“淘汰”、“砸饭碗”威胁脑力劳动工作热情实际成效

21“适度表扬是最好的激励，

激励是最好的领导手段。”领导就是使人聪明快乐的工作从勤奋工作到聪明工作

22三、校长的执行力执行就是简单明晰的目标和不折不扣地做。

美国ABB公司董事长巴尼维克曾说过：“一位管理者的成功，5％在战略，95％在执行。”

管理者执行力的重要性

23管理者的执行力

能弥补策略的不足，

而一个再完美的策略也会死在

没有执行力的管理者手中